人教版小学语文四年级下册

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人教版小学语文四年级下册《桂林山水》教学设计

【教材分析】

《桂林山水》是新课标人教版小学语文四年级下册第一单元中的一篇精读课文。课文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，突出了漓江水的“静、清、绿”和桂林山的“奇、秀、险”，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。教学这篇文章主要是引导学生感悟桂林山水的美好，感受作者对祖国锦绣河山、大自然的热爱；学习作者精彩的语言表达。

【教学设计理念】

要使学生能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，理解词句的意思，积累课文中优美词句、精彩语段；在课堂上，要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到感情的熏陶，同时在引导学生理解课文的过程中，学会词语的运用，使人文性与工具性融为一体。

【教学目标】

1.能正确读写生字新词。

2.能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵全文。

3.感受桂林山水的美丽，培养热爱祖国壮丽河山、热爱大自然的感情。 4.了解作者观察事物与语言表达的特点，学习模仿课文例段写一段话。 【课前准备】

1、学生： 查找有关桂林山水的资料。

2、教师： 准备一些有关桂林山水的图片资料、播放器及录音带。 【教学过程设计】

一、 初读课文，整体感知。

让学生说一说，进入图文描绘的桂林山水之美景中的感受。桂林的山、桂林的水如何？你最喜欢的是哪些？为什么？

【设计理念】

整体感知，培育语感情感，初步了解课文。 二、 质疑解难，进入新课。 （一） 1. 指读课文，正音，解新词。 2. 指读新词和新词所在的句子。 3. 小组交流初感。 【教学设计理念】

排疑解难，帮助学生理解课文，加深感受。 （二）诱发情趣，深入课文。 1. 谈话诱入。

我们祖国的山川河流非常美丽壮观。有高耸入云的珠穆朗玛峰，有蜿蜒奔腾的长江黄河，有白雪皑皑的北国风光，还有风景如画的南疆。今天我们来到了风景甲天下的《桂林山水》。






让我们尽情的欣赏吧！

（板书课题）

2. 播放桂林山水的一些录像资料及朗读课文的录音，让学生通过图、文、音整体感受，诱导学生进入图文并茂的《桂林山水》。

【教学设计理念】

充分调动学生的视觉听觉器官，诱发美感与合理想象，感受桂林山水的美。 3. 细读课文，增强感知。

指导学生先按段后整体细读课文，感悟作者的情怀和精彩的语言表达，学习表述方法。

桂林山水美啊！美在哪里？请同学们自己阅读课文，边读边看图，看作者是怎样描写桂林的水、桂林的山的美丽。

（1） 桂林的水怎样的美？

（ 桂林漓江的水平静、清澈、绿得像无瑕的翡翠。）

作者用朴实优美的语言把桂林水的美跃然纸上，我们来好好读一读。（指读、交流、自由读）

（2） 桂林的山怎样的美？

（ 桂林的山奇峰罗列，秀丽多姿，险峻百态。）

作者把桂林的山描写得真好！让我们把这些语句好好读一读。谁来读？（指读、交流、自由读）

（3） 请同学们说说山水交融处的景象又如何呢？

（ 山围绕着水，水倒映着山，江边奇岩绿竹，江上竹筏小舟，让人好像走进了连绵不断的美丽画卷。）

（4） 啊！多么秀丽的桂林山水！多么优美的语言表述！让我们再来把整篇课文读一读，要读出自己的感受来！

学生自读课文，增强语感，加深情感。

（5） 谁还能说说你所知道的桂林山与水的美丽景象？ 请你模仿课文的语句说一说。

（6） 当你走进了画一般美丽的桂林山水，你有什么样的感想？ （ 我非常喜爱。） 【教学设计理念】

以老师的真情使学生沿着作者有条不紊的顺序作仔细的观察，欣赏桂林水与山的美，从而激发学生对祖国山河的热爱、对大自然美的热爱；同时学习观察事物以及语言表达的方法。

三、课堂小结，布置作业。

（1）课文着重描写了桂林山水的哪些特点？

（ 作者描写了桂林漓江的水是那么的清、静、绿；桂林的山是那么的奇、秀、险；奇山绿水相映，秀丽无比。）

（2）背诵整篇课文。






四、板书设计。

桂林山水 水： 静 清 绿 山： 奇 秀 险

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