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2018-2019学年度上学期日语教学设计
所教年级 设计主题
高中一年级 学校生活
选用教材
普通高中课程标准实验教科书
教科书册次，课次 第一册 第二课 第三节
一，整体设计思路、指导依据说明
新课程的核心理念是全面实施素质教育，强调促进每个学生充分、全面、多元的终身发展 和最优发展。面对学生的实际情况以及升学压力，如何上好每堂课，做到既兼顾升学应试教育，又达到素质教育的目标和要求，是每一位教师面临的难题。新课程背景下的日语教学设计要达到既能有效地达到预定的教学目标，又能激发学生的兴趣，调动学生的积极性。 二，教学背景分析
教学内容分析：必修1由5篇课文组成，第一课是与人结识、第二课是学校生活、第三课是学校周围、第四课想象、第五课是我的理想。这些内容贯穿与培养和提高学生的听、说、读、写等综合能力为目表的。第二课是学生升入高中之后第一次了解高中生活的课文。通过叙述高中生活，让他们认识高中生活，适应高中生活，喜爱学习生活，养成良好的学习习惯同时培养和提高他们的语言表达能力和口语交际能力是本课的教学目标。
学生情况分析：高一一斑共有15名日语生，其中来至青原朝中的学生7名，来至朝二中的8名同学。在15名同学当中4名学生基础比较好，中间生6名，差生5名。因为刚刚入学不久，大部分学生还没有适应高中日语的学习和习惯，所以教师必须先用日语说一遍，然后又用母语或汉语讲一遍才能全般同学能听懂。所以让学生边适应日语教学用日语讲授的语言环境，边了解学校的学习生活，边讲述自己的学习生活，以求达到预期目标。
三，教学目标分析
本课的教学目标是帮助学生学会用日语谈论学生生活，规章制度以及自己对学习生活的看法。根据课标我设定了以下的教学目标。
语言技能---听：通过听教材的ステップ１的「聞きましょう」的练习，了解学校的规则。 说：根据交际任务的需要（ステップ１の２番「話しましょう」）简单表达自己 一天的学习生活活动内容。
读：利用教材ステップ2的「自分の感想を述べる」学习和掌握用日语发表自 己感想的方法。
写：通过写教材的ステップ１的「中学校と比べて、変わったことはなんです か」和ステップ2的「学校の生活で好きなことと嫌いなことは何ですか」 「一番楽しいことと大変なことは何ですか」的练习，掌握简单的写作技 巧。
文化素养---初步了解日本高中生的学习生活。
情感目标---通过积极参与各种活动增强自信心，尽快适应高中的学习生活，热爱学校生活。 四，教学重点、难点分析
教学重点：ステップ１的「中学校と比べて、変わったことはなんです か」和ステップ2的「学校の生活で好きなことと嫌いなことは何ですか」 「一番楽しいことと大変なことは何ですか」的练习，掌握简单的写作技 巧。 依据1：课标提倡结合学生熟悉和感兴趣的话题努力创设与接近实际生活的交际环境使学生 有机会表达自己的看法与观点，激发他们的学习兴趣和创造力。 依据2：根据情感目标，让学生尽快适应高中的学习生活。
教学难点：引导学生用日语流利地说出学校的生活以及规章制度。
五，教学过程设计
スッテプ１（步骤1）：
一、 3分钟演讲 （5分钟） 二、检查作业 （10分钟） 检查内容
我找到的学校规则
学校の規則
役割
设计意图：
① 巩固上一节课学的句型。（てもいい、なくてはいけない、てはいけない、）
② 让学生认识学校规则，适应学校生活，让学生正确认识规则，不要产生抵触情绪，热爱
学校生活。
スッテプ2（步骤2）：（15分钟）
完成教材P18-19的スッテプ1的听力练习和スッテプ2的会话练习。 设计意图：
通过创设情景，在宽松，愉快的氛围当中，让学生用日语调查，访谈，讨论，增加与人交流的能力。
スッテプ3（步骤3）：（10分钟）
用日语讨论「 中学校と比べて、変わったことは何ですか。」 设计意图：
通过讨论巩固已学知识（如句型，规则等），提高用日语说话的能力。 スッテプ4（步骤4）：（1分钟）
总结本课时里学过的知识点以及对学生表现的评价。 スッテプ5（步骤5）：（1分钟） 作业：
1、概括「 中学校と比べて、変わったことは何ですか。」 2、预习スッテプ2的内容。 设计意图：
巩固已学知识，提高写作能力，预习下一课内容。 六、教学评价设计（3分钟） 评价内容：1。学校规则的叙述 2。句型的掌握程度
3。与初中生活的不同之处的叙述 评价方法：1。学生互评 2。自我评价 3。教师评价 七、教学后记
本文来源：https://www.wddqxz.cn/216798362ec58bd63186bceb19e8b8f67d1cef53.html
2023-04-13
