汉语拼音教学经验

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汉语拼音教学经验交流

低年级语文教学，教学中我试着运用一些孩子喜闻乐见的教学方法，把所学内容与孩子的生活联系起来，培养学生的学习兴趣，并采用不同的途径和方式来巩固，使汉语拼音学起来轻松、愉快。

一、注重教学方法，激发学习兴趣

刚入学的孩子注意力短暂，要使他们掌握拼音知识，就必须采取形式多样、生动活泼的教学形式来激发他们的学习兴趣，引导他们积极主动地参与学习活动。因此教学方法要科学，形式应生动活泼，使学生在玩中学，动中学，学中玩，让孩子的天性在课堂上尽情释放。

1、设计游戏，让学生快乐的学习

采用游戏的形式是吸引孩子注意力长时间保持的最卓有成效的方法，让他们广泛参与到游戏活动中来，主动、轻松、快乐地学习。例如b p d q几个声母的区别是一个难点，学生容易混淆，我设计了游戏“变魔术”，让学生准备一个半圆环和一根小棒，然后把小圆环随意摆放在小棒的左上方或者左下方，右上方或右下方，分别组成这四个声母，先自己边摆边读，再同桌之间互相考考，反复巩固，解决了这一个难点。另外教学中我还常常通过创设情景，让学生在学习中获得快乐的情感体验。在教学j、q、x与ü的拼写规律时，我设计了这样一个游戏——让学生戴上头饰做游戏。请四个孩子到讲台上示范，全班拍唱“小ü弟弟最懂礼，见了哥哥j、q、x，脱掉帽子行个礼，它的读音还是ü。”然后让学生在四人小组中进行表演练习，学生在快乐的游戏中，很快掌握了本课的内容，重点难点不攻自破！此外


我还根据教学内容和学生的实际设计了找朋友、摘果子、看口型猜字母、你指我猜等游戏，让学生在积极的参与中，调动眼、耳、口、脑多种感官来完成教学内容，不仅使他们学得主动，而且使他们在游戏活动中享受到了学习的乐趣。

2、动手做字母操，，让学生直观地记忆

有些拼音用动作演示，直观明白，易学易懂。在学习复韵母ei时，我让一个孩子弓下腰扮演树根，树根的形状像e，一个男孩拿一把斧子砍树根，小男孩伸直的身子像i的一竖,头顶的斧子像i头上的小圆点。其他们同学一边看，一边注意听，表演的同学使劲砍柴时，嘴里会发出什么声音，同学们看到这生动有趣的表演，都高兴地拍手直笑，很快就掌握了ei的发音要领和形，在这样轻松愉快的动作演示活动中，同学们记忆直观、发音准确，学得轻松、记得牢靠、效果明显。“手指演示字母”也是我教学中常用的方法，如左手拇指和食指一弯就是o，松开一点就是c，再加上右手食指和拇指就是g，两个食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，或同桌互相配合，一个做手势，一个读它的音，这样既直观，效果又好。

3、编故事，让学生轻松地学习

故事生动有趣，孩子最喜欢听故事、讲故事，汉语拼音教学中引导孩子们编故事，能发挥联想，激发兴趣，让孩子们轻松愉快地学习汉语拼音。教学中我根据教材提供的情境图来编故事，让孩子们在情境中学习拼音，进行语言训练。如教学第一课a o e三个单韵母时，为了让刚入学的孩子感受到上课学习的乐趣，我借助教材生动的画



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面，引导学生编故事、讲故事,孩子们最喜欢听故事。这样孩子们在轻松愉快的气氛中认识了a o e的音和形。



二、联系生活实际，进行自主学习

生活是个大课堂，学习语文离不开生活。这是新的教学理念，课标也一再强调：学语文离不开生活，要在生活中学语文。学习汉语拼音也应如此，对于六七岁的孩子来说，虽然生活经验不很丰富，但与他们已有的生活实际相联系，会使他们乐学、愿学。

在教学声韵母时，我除了让他们联系课文中的情境图找出与拼音部件相似之处外，还让学生回忆一下在家里、在幼儿园、在街上、在公园里等生活中与声韵母相似的事物。他们有的说i像街上的路灯；y像妈妈晾衣服的撑杆，还有的说m像麦当劳的标记，k像柯达彩色胶卷的标记。当单调的字母与生活中感兴趣的事物结合起来时，学生已牢牢记住了他们的样子。

拼读音节是拼音教学的难点，为了增强学生拼读的兴趣，我调动了学生已有的生活经验，从学生最熟悉的口语入手，从学生日常生活用品入手，从学生使用的学习文具入手，从学生最乐于做的事情入手，为学生营造喜闻乐见的拼读音节的氛围。教学三拼音节jia qia xia juan quan xuan时，我先出示了与音节相应的图片，让学生认一认生活中早已熟悉的事物，说说它们的名称，然后引导学生：想想它们是怎么拼出来的？当学生理解有困难时，再分别出示声母、韵母，引导他们拼读。当学生拼读没任何问题时，然后提高一个层次变换声调，



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