《平抛运动》说课稿

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《平抛运动》说课稿



一、说教材

1、教材的地位和作用

《平抛运动 》是教科版高中物理必修二第一章第三节的内容。平抛运动是曲线运动中两个很重要的特例之一，也是最简单的匀变速曲线运动。同时也是在学完《运动的合成与分解》后对《运动的合成与分解》的应用。如果能让学生培养好这个种思维方式，对学习后面带电粒子在电场中的运动有很大的协助，起到承上启下的作用。 2、教学目标

（1）理解平抛运动的特点。

（2）会把平抛运动看成水平的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动。 （3）掌握平抛运动的规律，会使用平抛运动的规律解决实际问题。

（4）教会学生利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”、“化繁为简”的方法。 3、教学重点和难点 重点:平抛运动的规律

难点:理解为什么能够将平抛运动分解为水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动。

重点和难点的突破:

首先采用演示实验初步探究平抛运动的规律，然后用多媒体课件清晰的模拟平抛运动，把它和自由落体运动、水平匀速直线运动作对比。引导学生根据现象分析平抛运动的特点，总结规律，并通过练习题加强巩固。 二、 说学情

学生刚学过匀变速直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在上节内容中刚学过运动合成与分解的知识，对这种分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路 。同时平抛运动贴近生活，学生容易接受。 三、说教法、学法 1、教法: 采用课堂演示实验初步探究平抛运动的规律，让学生初步感受平抛运动，然后用多媒体课件演示的方法让学生清晰感受平抛运动的特点。 2、学法:

本节教学主要培养学生分析实验现象的水平和逻辑思维水平，同时更深的体会物理学“化曲为直”的思想和方法。 四、说过程

（一）创设情景引入（共 3分钟） 创设情景一

老师把粉笔头水平抛出，可看到一个漂亮的弧形 创设情景二

手枪把子弹沿水平方向打出后，子弹不能完全沿水平线运动。 （二）讨论猜想 适时引导（3分钟）

根据前面两个情景提出下列问题，让学生以小组为单位讨论并交流各自的观点 。 （1）物体受力情况如何？引导:空气阻力在以上情景中对物体的影响不大


（2）物体的初速度如何？ （3）轨迹是直线还是曲线？

师生一起归纳出平抛运动概念和特点 （三）理论初探平抛运动 （3分钟） 使用牛顿运动定律分析:

在水平方向上，物体不受力，由于惯性而做匀速直线运动。

在竖直方向上，物体只受到重力的作用，初速度为零，物体做自由落体运动。 （四）实验探究平抛运动

1、水平方向运动的探究 （4分钟） 演示实验现象: （1）、粗略观察到小球A始终在匀速运动的小球B的上方。 （2）、最后看到A球击中球B，位置远的同学能够听到两球碰撞的声音。 初步判定:平抛运动水平方向是匀速直线运动。

精细的实验研究 ——多媒课件动画演示（2分钟） 结论:做平抛运动的物体在水平方向做匀速直线运动。 2、竖直方向运动的探究 （4分钟） 演示实验现象:

粗略的看到两球下落时始终在同一高度，听到同时落地的声音。 初步判定:平抛运动竖直方向是自由落体运动。

精细的实验研究——多媒课件动画演示 （3分钟） 结论:做平抛运动的物体在竖直方向做自由落体运动。 （五）、引导学生自己推导，得出规律（8分钟） 1、平抛运动的水平分运动: 2、平抛运动的竖直分运动: 3、平抛运动:

（六）练习巩固 （共8分钟） （七）课堂小结 （2分钟） （八）作业布置 （1分钟） 板书设计见课件 五、说教学反思

（1）从教师角度来看:

我在这节课的实验设计环节中，采用的是演示实验和课件模拟的方法，我个人认为这样做能让学生加深对平抛运动分运动特点的理解。遗憾的是，由于实验器材的原因，不能当场拍摄频闪照片，也没有数据分析，显得证据不够充分。课本上虽然有频闪照片，但是照片标度已被缩小，测量时难以准确，所以测量数据这个环节就忽略了。值得说明的是，这节课我没有采用实验探究的方法，虽然不能很好的突出体现学生的主体性，但是我认为这样设计能够让学生的思路更清晰一些。

（2）从学生的角度来看:本节教材是学生第一次利用运动的合成与分解知识解决实际问题的具体实例，对于平抛运动为什么要这样分解理解还不够深刻，能够在今后的练习中加以强调。

最后衷心感谢各位尊敬的评委的耐心聆听！



1、从高空中水平方向飞行的飞机上，每隔1分钟投一包货物，则空中下落的许多包货

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