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在阅读中发展思维,在思维中丰富阅读——《石壕吏》教学例谈
《石壕吏》教学例谈
《石壕吏》是著名文豪郭沫若的一部作品，被誉为中国现代文学中具有里程碑意义的经典名作。該作品以破落户苏昌章在仕宦传统禁锢之外，自力更生，历经艰辛后终于在石壕砖厂实现自我价值的寓言故事为主线，安排了一系列的艰难抉择，展现了中国传统仕宦教育的苦涩人生，以及成功者在社会面前的荣誉义务。该作品一直以来都是老师们做课堂教学的重要材料，本文将就如何在读《石壕吏》的过程中开展思维、丰富阅读来进行讨论。 首先，在读《石壕吏》的过程中培养学生的自主学习能力：通过批判性阅读和从故事中提炼细节的方式，学生需要自主获取、分析和处理信息，进行主题发现、作者意图挖掘及角色分析等一系列的独立思考，以达到增强理解能力的目的。
其次，就课堂中的讨论教学而言，需要将多次细节分析和主题解读结合，形成“把故事中人物的思想、行为和事迹联系到现实生活中去”的印象，从而深化阅读理解；同时，引导学生对故事的人物行为和社会关系等方面进行逻辑分析，补充完善细节认知；此外，可以通过比较苏昌章与其他英雄人物，充分发掘故事中主题思想内涵，进一步更新阅读体验、拓宽阅读视野。
最后，帮助学生看到故事因果之间的联系，培养尊重繁杂变幻各种复杂社会关系，重视多个自主选择之间正确义务关系的能力，以及加强仁慈及尊重他人的道德品德。把文本以及学习任务放到鼓励的自主学习的氛围中让学生去完成，学生们可以在他们做出的选择中，找到生活真谛，拓宽他们的世界和视野。
综上所述，通过阅读《石壕吏》来发展思维和丰富阅读是非常有效的：首先，通过批判性阅读来培养自主学习能力；其次，就课堂讨论与任务安排来深化阅读理解和加强审美意识；最后，帮助学生看到因果之间的联系，益于教育他们的健康成长。由此可见，通过读《石壕吏》，学生不仅会进行更深入的思维开发，也会丰富阅读体验，并提高文学素养。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/214e92395bfafab069dc5022aaea998fcc2240f6.html
2023-02-07
