【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《一个特点鲜明的人》，欢迎阅读！
运用人物描写的方法 ——第十册《一个特点鲜明的人》教学设计 教学内容
人教版小学五年级下册《口语交际·习作七》。一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间相互评一评，改一改，让人物特点更加突出。
教学目标
1、能够通过具体事例表现人物特点。
2、学习恰当运用人物外貌、语言、动作、心理等描写方法来表现人物鲜明的特点。
教学课时：一课时 教学准备：
学生收集材料，填写下面的表格：
想写的人
点
特
反映这个特点的具体事例
采用的描写方法
教学过程：
一、 交流，人物事例及其特点。
师：本组课文，我们结实作者用生化妙笔写出了一个个鲜活的人。学以致用，我们也要写一写某一个特点鲜明的“人”。课前，我们进行了热身。(板书：人)
出示表格
想写的人
点
特
某个事例
采用的描写方法
师：你们想写的是谁？什么特点，什么事例（板书：特点、事例）
生：妈妈的特点是爱唠叨，事例就是我做作业的时候老在我旁边唠叨不停
生：我写爸爸，爸爸的特点是对我特别严厉，又一次考试考砸了，他就狠狠批评我。
生：我写司兰，司兰的特点是是一个读书谜，又一次，我们出去玩了，她还一个人在教室里看书。
生：我写王青，她是一个野蛮女，跟男生打架，很厉害。
师：你们的思路还没有打开哦，局限在家人同学这里，其实偶尔见到的陌生人等也可以是我们笔下的主人公。
出示：
“刀子嘴，豆腐心”——胖阿姨
我们班的“拖拉机” 家里来了“小迷糊” 李南哲大战王彦卿 班长是个“多变猫” 算盘-------王珊盼
奶奶爱上了“毕老爷” 哈韩老妈
“牛国治”乃“牛国务卿”也 “杨小耍”别再耍酷了
师：幽默的人大家都喜欢，我们的班长就是 “幽默大师”。有一次两位同学正在为一件事情闹别扭，班长涵智，走到两人身边一番幽默的话语化解了两人的尴尬，后来涵智又施展出表演才能，十分滑稽的动作，把在场的人全逗乐了。老师是通过一个场景说明班长幽默化解矛盾的特点。
二、描写，突出人物性格特点。 1．教材中人物描写方法
师：同学们，你们觉得最难的是什么？
生：写事例的时候，不知道怎么用人物描写的方法写出人物的特点。 出示后朗读 人物 特点 事 例或场景 描写方法 小嘎子 有心摔跤时总想下冷绊子，使动作
计 巧招
严监生 吝啬伸出两根手指头不肯断神情动作
鬼 气
王熙凤 炫耀迎接黛玉时打扮极为奢外貌
自己 华
托德 拜金为了卖出高档服装给语言 神态
主义 “我”
学生交流根据人物的特点和事例选用不同的描写方法。 师：比如说，爱唠叨的妈妈，可以选用什么描写 生：人物的语言描写 师：小书迷呢？ 生：神态描写
师：助人为乐的小星 生：动作，语言描写。
2、 范例中的人物描写方法 师：《杨小耍 》这个片段，十分值得我们学习
出示：看，他又在教室里耍了起来：双脚迈着太空步，“唰--唰---唰---”地往后慢速移动，嘴里哼着他自创的歌曲，貌似很有节奏感。他低着头，两只手
指顶着脑门儿，本来就小的眼睛简直眯成了一条缝。另一只手则像只机械手臂一样伸得长长的。来回摆动，那样子实在可笑。
突然，他一个酷酷的转身，好像变成了一个大侦探，随手捡起一本书，也就是一本“罪证”放在眼前仔细看了看，睁开的眼睛又眯了起来，顿时，眼睛向上一翻，嘴角向上一翘，轻轻嘀咕：“嗖迪斯内克”（日语：原来如此）便扔下书，耍着太空步，昂首挺胸，瞧那架势，他自己已经是鼎鼎大名的明星了。所有的灯光都射向他，台下的千万观众为他欢呼！
学生对这个片段进行点评。 3、练习中运用人物描写方法
师：如果把这个难点突破了，写好整篇文章也不在话下了。 学生写话后宣读和同学点评。
师：我们也来小试牛刀。像这样，选用合适的描写方法写一小段话，把人物的特点凸显出来。
学生动笔后交流，交流时说明什么特点，重点采用了什么方法。
如：“我最反对你玩游戏机了！玩游戏最费眼睛，你的视力是5.3，应该好好保护。再说你有空干点什么不好，看书、画画、打球，非要……”我虽然有自己的一大套反驳妈妈的话，只是不想听她那无休止的唠叨，无奈要将游戏机关上。
“怎么你关得这么慢。磨磨蹭蹭的，有完没完……” “我不是关了吗？”
“关上以后赶紧去做作业，先做语文，学而思的，再做奥数，也是“学而思”……”
妈，你真唠叨，有完没完啊！
还如：爱唱歌的姥姥随时都会打开她那随身便携式的“音响嗓子”。这
不，厨房里又传出了姥姥的歌声。她一边炒着菜一边唱起《洪湖水浪打浪》这首歌。“洪湖水呀，浪呀么浪打浪啊……”，这本来是一首很好听的歌。可是，被炒菜时“嗞嗞”的声音给扰乱了，变成了这样：“洪湖水呀，嗞嗞，浪嗞么浪打浪啊，嗞嗞……”仿佛有群苍蝇在我耳边嗡嗡地叫着，真让人不舒服。就连我家的小狗牛牛也有意见了，它向姥姥“汪汪”叫了两声，好像在说：“别唱了，人家的好梦全被这不和谐的厨房飘歌给搅了！”在我们的“抗议”下，姥姥笑了，也不再唱下去了。
师：同桌之间相互改一改，力争人物形象更突出。 学生修改。
四、创新，多种形式凸显特点
师：一个大难点被我们攻破了。某一个特点可以通过或一件具体的事例或者某一个场景来表现。如果做到这样就OK了。假如想要让你笔下的人物特点更加鲜明，还有一点小绝招。请看，可以在开头，也可以在结尾部分用排比的方式简单例举日常表现。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/213e30a7af45b307e87197d9.html
2022-08-04
