日出

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黄峤中学八年级语文第一单元导学案

授课时间： 授课班级： 授课人： 教研组长审核：



课题：《日出》 课型：新授课 课时：2课时

1. 知识与能力：

学习①、了解作者，掌握生字词。 目标 ②、整体感知课文内容。

③、学习本文对比衬托的写法。 ④、理解日出的象征意义。

2. 过程与方法： 小组合作探究学习

3. 情感态度与价值观：理解日出的象征意义。

重难点：学习本文对比衬托的写法。（重点）理解日出的象征意义。（难点）

课堂流程及设计：

自主探究——合作探究——展示评价——达标检测——总结反思

第1课时

一．了解作者

刘白羽，现代著名作家。1916年生，北京人。解放战争期间曾任新华社随军记者。抗美援朝战争期间，他两次奔赴朝鲜战场。解放后从事党的文化领导工作，历任中国

教师复备栏

自主作协党组书记、作协副主席、作协书记处书记、国务院文化部副部长等职。主要作品

探究

有：《五台山下》、《火光在前》、《政治委员》、《红玛瑙集》、《红色的十月》、《芳草集》、《刘白羽散文集》等。 二．掌握字词读音。

窒息（ ）炽热（ ）俯瞰（ ）簇拥（ ）无羁（ ） 瑰丽（ ）万仞（ ）晨曦（ ）迸射（ ）刹那 三.自读课文后小组讨论“合作探究”中的问题。 四、读文后回答 （1）、议一议，1-2段在文中的作用？



（2）、第4段用了什么修辞，你读了有什么感受？



（3）、第5段在文中有什么作用，用了什么表达方式？

合作 探究

（4）本文共写了几次日出？最重要的是那一次，写前两次未见日出的经历有什么作用？



（5）精读第8段，探究作者从哪几个方面写出了日出的壮观瑰丽（可从色彩，形状方面分析）








（6）找出文章的主旨句，理解日出的象征意义。

第2课时 五、小组就探究结果作展示。

展示

1、各小组展示交流，师生评价。

评价

2、有不同意见老师作引导后再次探究展示

3、老师评价，并对如何进行课堂探究作辅导和要求。

六、练习 1、注音。

精pì（ ） chì热（ ） 晨xī（ ） zhì息（ ） 天qióng（ ） 衣jīn（ ） 俯kàn（ ） 无jī（ ）

达标

chù立（ ） bèng射（ ） hān睡（ ） dài色（ ）

检测

2“日出”在文中的象征意义是什么？

3、文学常识填空。 《日出》作者是____ _代表作有 ___ ___ 。

作业 1、 自己独立完成配练



2、 预习《泰山日出》

课后



反思

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