社会的需要

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社会的需要：随着改革开放的深入,对外交往不断扩大,社会对英语人才提出了更高的要求。《基础教育课程改革纲要》中指出：新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。

课改的需要：为进一步推进素质教育的实施，深化课程改革实验，提高学生英语综合素质和自主学习能力，让学生体验“自主、合作、互动生命化课堂。《英语课程标准》对英语教学提出了“任务型”教学的要求。因此，引导学生进行自主学习，要创造性地设计贴近学生实际的教学活动，以学生的生活经验和兴趣为出发点，吸引学生积极参与。通过学生合作学习，小组分工，以思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

我校具体情况的需要：我校是农村中学，学生的基本素质较差。尽管一些学生知道英语学习的重要性,但很多人还是学不好英语,其中一条重要原因在于缺乏学习的内在动力, 导致学生课堂学习低效,学习成绩停滞不前。这种状况长期存在于英语教学中，困扰着教师。往往是教师精心备课，在课上反复讲解重点难点，虽然耗时较多，但效果不好，学生仍不能掌握。教师不断反思，迫切希望改进以往的教学方式，探索更贴近学生水平，激发其学习兴趣，提高其学习能力的学习策略，让学生真实学习，以实现高效课堂。

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