小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头

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小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头

作者：王丽丽

来源：《现代职业教育·职业培训》2018年第10期

[摘 要] 问题导向法是以问题为导向的教学方法，它是强调以学生为主体的教学方式，通过设计具有真实性的学习任务，经学生的自主探究和合作交流达成对数学问题的解决，符合新课程标准规定的以学生为中心的要求。通过问题导向法提高高中艺术生学习数学的兴趣，从而有效提高高中数学的教学质量。

[关 键 词] 高中数学；艺术生；问题导向法

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）30-0188-01

高中数学是艺术生的薄弱项，针对此种现象，迫切需要教师运用恰当科学的方法有效引导艺术生对数学产生极大兴趣，增强探究和解决问题的欲望。在教学实践中，问题导向法能针对性引导艺术生对数学产生兴趣和提高学习动力。 一、艺术生高中数学教学现状

对艺术生的数学教学是高中数学教师的棘手问题。艺术生学习基础薄弱，数学基础更是差劲，更有甚者几乎是零基础。很多学生就是因为文化成绩差而走上艺考这条道路的。这个特殊群体除此之外，还普遍对艺术专业学习具有浓厚的兴趣和主动性，但对文化课学习热情不高，特别是数学更是不得已而为之。再加上艺术生文化课时间本身少于普通高中生，在数学方面做题巩固的时间很少，又缺乏自制力，这让他们的数学雪上加霜。 二、高中数学教学中问题导向法的作用

在数学的教学过程中，问题是基础部分，也是最重要的环节，数学的教学其实是一个发现问题、解决问题的过程。只有问题的存在，才能充分调动学生学习和探讨的积极性。很好地调动了学生的思维，对艺术生在数学学习中的学习情况进行分析，通过运用问题导向法，能够充分地发挥学生在课堂教学中的主动性，改变了传统单一的教学方式，极大地点燃了学生的学习兴趣点，并且也缩短了师生之间的距离，对艺术生解决数学问题起到很大促进作用，进而达到了数学教学的目的，同时也提高了学习效率。 三、对高中数学教学中的导向方法

将问题导向法引入高中数学的教学中可以从以下几个方面尝试： （一）创设问题情境，提高学生兴趣

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