习作·我的植物朋友[41]

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习作·我的植物朋友

大方县羊场镇羊场小学 喻桂兰

教学目标：

1.学会抓住特点，动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。

2.写作的时候，要抓住植物的样子、颜色、气味以及其他特性，运用一些修辞手法，把植物写具体。

3.通过描写自己在观察时的感受，表达出对它的喜爱之情。

教学重点：

抓住植物的特点，按一定顺序进行描写。 教学难点：

观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。

教学准备：

多媒体课件和玫瑰花、仙人球、绿萝等实物。 教学时数： 1课时 教学过程：



一、谈话导入，揭题解题

师：同学们，我们刚刚欣赏了美丽的大自然，世界因为有了花草树木而变得绚丽多姿，这节课，我们就来学习 习作.《我的植物朋友》，抓住题眼植物朋友（板书）

过渡：今天老师给大家带来了一些植物朋友，你们想认识它吗?在观察之前，先看一看老师的要求。

出示观察要求，请学生读一遍。

1.观察某种植物的时候要有一定的顺序，思路要合理。 2.要抓住植物的特点观察，比如外形、颜色 等。

（播放杜鹃花微课）看到这些美丽的朋友，你的心情怎么样，你最想说什么?（生谈）

引导说出杜鹃花的特点。

同学们现在能说说杜鹃花的样子吗? 预设引导：

学生1：杜鹃花瓣像一个个小喇叭。


学生2：开放的杜鹃花像燃烧的火焰。 学生3：那花骨朵像一个个桃子。

学生4：漫山遍野的杜鹃花开得如彩色的锦缎绚丽多彩。 孩子们看到杜鹃花有哪些颜色呢? 预设引导：

学生：红的、白的、粉的、紫的

过渡：孩子们观察得真仔细，老师还给同学们带来一位能看、能闻、能摸的好朋友。孩子们想看看吗?（出示实物玫瑰）

三、观察实物玫瑰花、仙人球、绿萝。 1、分小组观察，进行讨论。 2、汇报交流，说出玫瑰的特点。

孩子们，你们看，这些玫瑰花又有哪些颜色呢? 预设引导：

学生：红的、粉的、淡黄的 。

师：同学们能用上比喻的修辞手法说说它的颜色吗? 预设引导：

学生：红的像火，粉的像霞，黄的像一盏盏亮亮的小灯笼。 师：孩子们，你们能用上适当的修辞手法说说你后到的玫瑰的样子吗?

预设引导：

学生1：玫瑰花的花瓣层层叠叠，像在给花芯盖被子似的。 学生2：玫瑰花茎上长满利剑似的刺，似乎是为了保护美丽的花朵而生。

学生3：玫瑰花的叶子密密层层的，有的娇嫩青翠得如翡翠一般。

学生4：盛开的玫瑰花像小姑娘的脸蛋一样可爱。 学生5：盛开的玫瑰花能散发出阵阵淡雅的清香。 师：再看看这盆绿萝，它有哪些特点。 学生说特点。 师小结。

再看看这盆仙人球，它们又有哪些特点呢。 学生说。 教师小结。 四、小练笔 1、出示要求：


根据闻一闻 看一看 摸一摸

（1）把观察到的植物按一定的顺序写出来。

（2）运用适当的修辞手法，写出植物的特点，比如外形、颜色、味道、作用。

（3）写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：观察的植物的特点是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作

2、要有联想地抒发感情

3、学生自由写作。教师巡查，指导写作。 4、片段展评。 五、总结

六、学生作业

根据本节课学到的写作方法，选择生活中你喜欢的植物 ，写一篇完整的作文。



板书设计：

看一看 比喻法

我的植物朋友 摸一摸 拟人法 表达出喜爱之情

闻一闻 排比法

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