初中语文人教九年级上册水调歌头 教案

2023-09-20 17:28:13   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《水调歌头》教学设计南充市建华职业中学 何鹏程教学目标:

1 . 了解作者生平,理解关键句子的表面意思和深刻意蕴,品味词的艺术美。 (重点)

2 .反£诵读,感受作者乐观旷达的情怀,学会在逆境中调整心态。(难点) 3 .把握作者的思想感情,获得乐观、豁达的人生思考。(重点)一、新课导入

漫步在古诗苑中,那纷繁复杂的感情、博大精深的思想,深邃悠远的意境、 彩优美的语言……深深地吸引着我们。今天,就让我们一起来欣赏《水调歌头•明 月几时有》这首词,相信风景这边独好。 二、自主预习 1 .检查预习

词语释义把酒:端起酒杯。

宫阙:宫殿。

琼楼玉宇:美玉砌成的楼宇。指想象中的宫殿。 不胜:经受不住。

弄清影,意思是月光下的身影也跟着做出各种舞姿。 何似:哪里比得上。 朱阁:朱红色的楼阁。 绮户:刻有纹饰门窗。

照无眠:照着没有睡意的人(指诗人自己)。

何事:为什么。

2 .课文朗读:

①,学生齐展,要求读准字音,读出感情。 .指名学生朗读,教师点评后,播放朗读音频

朗读指导:

明月/几时有?把酒/问青天。不知/天上/宫阙,今夕/是何年。我欲/乘风/归去, 又恐/琼楼/玉宇,高处/不胜寒。起舞/弄清影,何似/在人间。朗读指导上片开篇 问月,宜用升调读出对月亮的向往之感。

“我欲”句宜用升调读出期盼之感,“又恐”句宜用降调读出惊恐、孤独之感,“起舞”两句感情已升华,应读得缓慢一些,读出知足常乐的感情。

/朱阁,低/绮户,照/无眠。不应/有恨,何事/长向/别时圆?人有/悲欢离合, 月有/晴圆缺,此事/古难全。但愿/人长久,千里/共婵娟。

“转朱阁”三句应读得轻缓;“不应有恨”两句应读得急促些,读出出反问的语气;“人有悲欢离合”三句要读得缓慢一些,表现出豁达乐观的精神;最后内句蕴含着词人的美好祝愿,要读得慷慨高昂些。

.学生齐读,要求读准字音,读出感情。 3 .作者简介:

苏轼10371101,字子瞻,自号东坡居士,四川眉山人。与父苏洵、弟弟苏 辙合称“三苏”,同位于“唐宋八大家”之列。他是北宋中期的文坛领袖,在散文、 诗、词、书、画等方面都有很高的成就。其诗现存于世的有340余首。其词引领豪 放一派,豪壮雄浑,其清新雄健。著有《东坡全集》等。


4 .背景链接:

本文选自《东坡乐府笺》卷一(上海古籍出版社2023年版)。这首词写于宋神宗 熙宁九年(1076)中秋。当时作者被贬至密州,与弟弟苏辙也已七年不见,政治 不能施展抱负,生活上兄弟天各一方,中秋对月,心情抑郁惆怅,遂作此词。 三、疏通词意:

丙辰年的中秋节,高兴地喝酒(直)(第二天)早晨,(喝到)大醉,写了这 (词)同时怀念(弟弟)子由。

——水调歌头,是词牌名,其作用是规定一首词每句的字数、平仄等。

——序言中,“中秋”、“兼怀子由”,透露了写作本词的时间和目的。当时苏 轼任密州太守,政治上失意,苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南, 兄弟七年没有见面。望月思亲,心情抑郁惆怅。 抽学生翻译上阕:明月什么时候出现的?(我)端着酒杯问青天。不知道天上的 神仙宫阙里,现在是什么年代了。(传说神仙世界里只过几天,地下已是几千年,故 此设问。)我想乘着风回到天上(好像自己本来就是从天上下到人间来的,所以说“归 去”),只怕玉石砌成的美丽月宫,在高空中经受不住寒冷(传说月中宫殿叫广寒宫)。

在浮想联翩中,对月起舞,清影随人,仿佛乘云御风,置身天上,哪里像在人间!

月亮呢,也会遇到阴、睛、

抽学生翻译下阕:月亮转动,照遍了华美的楼阁,夜深时,月光又低低地透进雕 花的门窗里,照着心事重重不能安眠的人。月亮既圆,便不应有恨了,但为什么常常要趁着人们离别的时候团圆呢?人的遭遇,有悲哀、有欢乐、有离别、也有团聚;

愿我们都健康和长在,虽然远离千里,却能共同欣赏这美丽的月色。

月亮呢,也会遇到阴、睛、 、合作探究:

; 这种情况, 自古以来如此,难得十全十美。只

1、这首词的上片和下片各写了什么内容?

上片:饮酒问月,在“天上” “人间”徘徊矛盾。 下片:对月抒怀,抒发对兄弟的美好祝愿和思念。 2、文中哪些词语流露出作者思念亲人之苦? 转朱阁,低绮户,照无眠。

绘了月亮的行踪,表达了作者思念弟弟难以入眠。 3、哪些语句是作者对人生的感悟?你从中读出什么? 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。

哲理:世界上不可能有永远圆满的事情,人生有欢聚,也必然有离别;这正是与月 亮有圆时,也总有缺时一样,是原始自然界的规律。悟出了人生难以十全十美的道 理。 4、词中哪句话抒发了作者对亲人的思念和美好祝愿? 但愿人长久,千里共婵娟。

作者由思念自己的弟弟推想到天下所有的离别之人,表达了自己的美好祝愿。 5、诗人的情感经历了怎样的变化?蕴含了哪些情感? 上阕:望月一问天一思归一恐寒一留人间


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