孙权劝学笔记

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孙权劝学 资治通鉴

1、司马光（1019－1086），字君实，陕州夏县（今属山西）人，北宋政治家、史学家。历任仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，谥文正。主要著作有《资质通鉴》（由其主持编纂）《温国文正司马公文集》《稽古录》《涑水记闻》《潜虚》等。 2、《资治通鉴》：由北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。

初， 权 谓 吕蒙曰： “卿 今 当涂 掌事，不可不学！” ．．．．．．．．当初 告诉，对……说 古代君对臣的爱称 现在 当道，当权 掌管政事

当初，孙权对吕蒙说: "你 现在 当权掌管政事，不可以不学习！"

3、双重否定。“不可不”突出学习的重要性和必要性。孙权劝学果断坚决，既严格要求，又对吕蒙寄予厚望。

4、孙权为什么要劝吕蒙学习？ 卿今当涂掌事，不可不学

5、 当涂掌事，不可不学：指出“学”的必要性 蒙辞以军中多务。 ．．推托 事务

吕蒙用军中事务繁多来推辞。

权曰：“孤岂欲卿 治经为 博士 邪！ ．．．．．．

古时王侯的自称 研究儒家经典 专掌经学传授的学官 语气词，同“耶” 孙权说:"我难道是想要你研究儒家经典而成为学识渊博的学官吗！

但当 涉猎， 见往事 耳。 ．．．．．．粗略地阅读 了解历史 语气词，罢了 只是粗略地阅读，了解历史罢了。

卿言多务， 孰若 孤？ 孤 常 读书， 自 以为 大有所益。” ．．

谁比得上

你说事务多，谁比得上我处理的事务多呢？我常常读书，自己认为有很大的好处。"

6、语言描写。孙权现身说法，鼓励吕蒙学习，言辞恳切，语重心长，表现了孙权对吕蒙的关心爱护。 “但当涉猎，见往事耳”点名孙权劝学的目的。

7、 孙权现身说法劝吕蒙读书的句子是哪个？ 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

8、你认为孙权所说的话中，哪一句最能说服吕蒙？为什么？

“卿言多务，孰若孤?”孙权以自身的例子使吕蒙的推辞无立足之地。


9、孙权是怎样劝学的？从中可以看出孙权有什么特点？

孙权劝学，先向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。

从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。 蒙乃 始 就学。 ．．．于是，就 开始 从事 吕蒙于是开始学习。 10、“乃始就学”说明吕蒙能够虚心接受别人的劝告。 及 鲁肃 过 寻阳， 与 蒙 论议， ．

到，等到

等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙讨论评议，

大惊曰： “卿 今者 才略， 非复 吴下阿蒙！” ．．．．如今，现在 才干和谋略 不再是

鲁肃听到吕蒙的见解后非常惊奇地说:"以你现在的才干和谋略，已不再是当年那个吴地的阿蒙了！”

11、神态描写，“大惊”描写鲁肃的神态，从侧面表现出吕蒙学习进步之大之快。

12、哪些语句表明吕蒙读书进步之快之大？这属于什么描写？包含了鲁肃怎样的感情？你有什么体会？ “卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 侧面描写，赞叹之情。 重任在身不可不学。（学习能提高自身素质；不断学习能增长才干）

蒙曰：“士别三日， 即 更 刮目相待， 大兄何 见事之晚乎！” ．．．．．．．．就 另，另外 拭目相看，用新的眼光看待他 知晓事情 吕蒙说：“士别三日，就要另外用新的眼光看待他，长兄 知晓这件事情怎么这么晚呢！”

13、语言描写。吕蒙得意之情溢于言表，与前文推脱不学形成鲜明对比。

14、表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？ 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

肃 遂 拜 蒙母， 结友 而别。 ．．．于是 拜见 离开

鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。

15、鲁肃为什么与吕蒙结友？表现了他什么特点？

因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而与之深交，表现了鲁肃敬才、爱才的特点。进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

16、文中吕蒙与鲁肃的对话生动、传神，请作简要分析。

鲁肃的话是情不自禁的赞叹；吕蒙的话表露出他颇为自得的神态，两人风趣的对话表现了吕蒙就学后才略的惊人长进。

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