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主题活动设计方案框架
主题： 节约能源、从我做起
设计者： 蒋艳红、黎笑芬、张育毅 对象： 五年级学生 涉及的学科：
数学、语文、科学、信息技术
目标：
（1） 学科目标： 灵活运用整数、小数四则混合运算进行计算；会进行较复杂的统计，并学会根据统计所得到的数据进行分析。 （2） 能力目标 熟练运用多种学习工具，特别是通过网络平台培养学生资料收集、整理、分类、分析的能力。 (３) 情感目标 使学生善于利用网络平台进行校际交流、合作，培养团队精神，并提高其与人沟通的能力。 要解决的学科重点、难点：
重点是：灵活运用整数、小数四则混合运算进行计算。难点是：怎样进行适当的统计和分析。 分组和需要分配的角色要求：
学生按男女各半分组，分为组长、记录员、操作员、资料整理员等。 协作工具：
isnet平台上的论坛、qq群、Interne网、电子幻灯片等。 活动组织流程：
阶段（包括起止时间） 学生活动描述
第一阶段（9月3日至9月10日）
协作活动和策略（标明教师策略 协作类型、工具）
预期成果
小组收集一定数量的单据，进行初步的数据整理。
如何评价
教师观察和收集材料
学生明确活动的主题、本地协助为主，并在活布置收集若干个意义、要达到的目的，动过程中，寻求校际的月水费、电费、确定分工、制订计划。 帮助，并进行资料收集煤气费收费单
的经验交流。 据。
1、 能合理、有效地、学生原始数据、
采取一定的措表格设计、与学生施收集数据。（3交谈记录、 分）
2、 数据的完整、真
实。（2分） 3、 合理、有序地整
理数据。（2分） 4、 全组学生参与
活动并有积极性。（3分）
阶段（包括起止时间）
第二阶段（9月11日至9月30日）
学生活动描述
将收集的原始数据进行 组内整理。（制表格、 画统计图，进行讨论 分析），通过班内汇报交流，初步了解本社区能源使用状况，并着手写初步的调查小报告。
协作活动和策略（标明协作类型、工具） 本地协助为主，并在活动过程中，寻求校际的帮助，交流怎样进行资料的整理。
教师策略 提供一些收集整理资料的方法、途径。并进行合作培训。同时加强信息技术的帮助。
预期成果
设计和制作一定数量的数据整理表格、统计图，并对整理所得进行小组初步讨论，做好记录。
如何评价 1、能合理、有效地采取一定的措施整理数据。（2分）
2、 表格、图表等
表现手法要具体、清晰。（3分） 3、 分工合作合
理，能按时完成阶段任务。（2分） 4、 全组学生参
与活动并有积极性。（3分） 1、 熟练运用网
络进行交流。（2分） 2、 有效体现本
组的研究成果。（3分） 3、 全组学生参
与活动并有积极性。（3分）
4、 能将数据进
行对比整理。（2分） 1、 熟练运用网
教师观察和收集材料
学生表格、统计图、学生会议记录、部分活动录象、简单的调查报告（本社区）。等
第三阶段（10月1各校际组将能体现本次活
日至10月10日） 动主题的资料进行平台上
的交流，比较各地差异，并设计表格进行对比。
校际协作，利用网络平台上的论坛、QQ等进行交流。
引导学生正确展示自己的研究成果。并在交流中进行数据对比整理，设计表格等。
学生能熟练在平台上交流、讨论、观察各地的能源使用的差异，获得一定的信息，并对差异进行对比整理
学生网络会议记录、信息反馈表、对比各地的差异的整理表格等。
第四阶段（10月11学生通过平台交流、网络查校际协作，利用网络平台提供查询的途能将本次主题学生网络会议记
日至10月23日） 询、查看报纸杂志、社会调
查（家长协助）等进行不完全的归纳，得出各地能源消耗存在差异的原因。
上的论坛、QQ等进行交流。
径，如网址等，协助学生设计调查问卷等。并知道学生写好调查小报告。 活动的目的清晰反映，将调查小报告完善，准确了解本次活动的意义。
络进行交流。（2分） 2、 调查小报告
依据充分，结论清晰。（3分）
3、 按时完成阶
段任务。（2分）
4、 全组学生参
与活动并有积极性。（3分） 1、 全组学生参
与活动并有积极性。（3分）
2、 提出的节约
能源的方法合理，有可行性。（4分） 3、 提出的倡议
有一定的影响范围，收到效果。（3分）
录、调查小报告、
调查问卷的原始数据、学生制作的电子幻灯片、电子报等。
第五阶段（10月24学生通过平台交流、组内讨校际协作，利用网络平台日至10月31日） 论，提出节约能源的方式、上的论坛、QQ等进行交
方法，并发出节约能源的倡流。 议。
指导学生写倡议书。并引导学生在网络上发布自己的研究成果，提出倡议。
学生能提供有效节约能源的方法，引起人们的重视。
学生网络会议记录、倡议书、一份完整的调查报告。（有过程、有结论、有建议等）、学生汇报的录象、调查反馈的情况等。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/20c10797cd1755270722192e453610661ed95a81.html
2022-06-25
