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新课程下低段看图写话之我见
作者：张丽
来源：《读写算》2018年第32期
摘 要 低段看图写话教学是作文教学的启蒙阶段，对于小龄阶段的学生，激发兴趣，乐于写作才能写好，教师要让学生在写作中享受快乐，摆脱厌倦、欲写无语的境地。基于这样的思考，体现学生的语文综合素养和写作能力，本文从兴趣激发、方法指引、培养阅读习惯、引发想象等方面，就如何进行新课改理念下的低段学生的看图写话教学做初步的探索，以便语文教育工作者们在写作教学中做得更完善，也让学生更享受写作、热爱写作，在写作的起跑线上快乐地前行。
关键词 看图写话；兴趣；阅读；策略
中图分类号：G252.17，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0004-01 在初入小学的低年龄段的学生学习中，新的《语文课程标准》明确规定低段的写作主要目标是：（1）让学生对写作有兴趣，写自己要叙述的话，写自己想象的事物，写对周边事情的看法，写对事件的感悟和精神。（2）让学生在写作中能够联系生活实际，联系平時阅读过程中掌握和积累的词汇和技巧。（3）使学生学会表达，善于进行写作分段，会使用标点，会表露情感，会进行全文的设计和掌控。
看图写话是小学低年龄段的重要写作模式，也是训练学生写作的重要途径。必须根据学生年龄、思维等实际特点，以学生喜闻乐见的图画作为写话的载体，对学生进行写作的训练，要求学生在仔细观察图画内容后，不仅能准确的将图画中的内容描述出来，还能充分发挥自己的想象力，最后能够清楚、完整地写出图画要表达的重要内容，以及背后蕴藏的深刻含义，用文字表达出来。
一、培养学生看图写话的兴趣
对写话有兴趣，写图片里表达的话，写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和感想，是看图写话这个模式在写作中的重要目标。而写作最好的老师就是兴趣，兴趣是低年龄段学生写作最直接的动力，最健康美好的情感。浓厚的学习兴趣使学生感到学习有极大的吸引力，能让学生努力地愉快地求知，乐而不倦的钻研。那么如何挑起小年龄段学生对写作的兴趣，看图写话是一种重要手段，能激发学生的创作和想象的热情，多半是一些小故事、小对话，让学生能很愉快、很快速的读完画中的内容，教师也应该在一旁鼓励学生大胆说，大胆表达自己的想法和见解，营造一个说话的气氛，这样学生很快开始开动脑筋，不断进行想象和创作，就对构思一篇好的看图写话小作文提供了巨大的帮助，也为学生写作文、写好作文奠定基础。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/20a2c5eb83c758f5f61fb7360b4c2e3f57272528.html
2022-08-10
