第一个：我是谁(心理游戏)

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第一个：我是谁(心理游戏)

第一个:我是谁 - 活动目标: -

1.协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。 - 2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。 - 活动程序: -

(一)教师发给每位学生一张A4影印纸。 -

(二)学生两两分组，一人为甲，一人为乙(最好是找不熟悉的同学为伴) - 1.甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」，乙则在A4纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。 - 2.教师宣布活动的规定为:「自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点」。 - 3.五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。 -

4.五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难,为何会如此,个人使用那些策略度过这五分钟,」。两人之中须有一人负责统整讨论结果。 -

(三)学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。 - 1.两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。 -

2.分享后，教师请每位同学将其签名之A4纸(空白面朝上)传给右手边的同学。而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下「我欣赏你…，因为…」。写完之后则依序向右转，直到签名纸张传回到本人手上为止。 -

3.每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。 -


(四)全班学生回到原来的位子 -

1.教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。 - 2.教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。 -

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