《搭石》教案优秀10篇

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《搭石》教案优秀10篇



搭石教学设计 篇一

1、正确书写惰、稳、俗、衡、序、伏六个生字。

2、正确、流利、有感情地读文，体会乡亲们像搭石一样默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染和熏陶。

3、领悟作者细心观察、生动描写的方法。

理解像搭石一样的乡亲们无私奉献、默默无闻、相亲相敬的美。 体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。

一、诗意导入，引出搭石

〔一〕〔出示情境图〕同学们看——这个美丽的小山村就是作家刘章爷爷的家乡。〔轻音乐起〕那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底的小溪。但刘章爷爷每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。 〔二〕这节课，就让我们一起去村头小溪感受那平凡而美丽的《搭石》〔出示课题〕，感受那浓浓的乡情。〔看老师写课题，齐读课题〕 二、整体感知，初识搭石

1、检查预习效果。〔出示两组词语〕这篇课文同学们都已经预习过了，预习效果如何呢？现在老师就来检查一下

⑴、谴责、懒惰、平衡、伏下〔找出谴责的近义词，懒惰的反义词〕 ⑵、多音字：间隔、暴涨、一行人、相背而行、 2、生自由地朗读课文。

师：南宋著名教育家朱熹曾说过：“凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。〞你们能做到字字读得响亮吗？看来大家都很自信，为了加大难度，老师还有下面两个要求， 要求：⑴、读准字音，读通课文，感兴趣的段落可以多读几遍。 ⑵、课文围绕“搭石〞写了哪些方面的内容。





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3、理清文章脉络。

同桌合作用小标题概括课文内容。课文围绕“搭石〞写了哪些方面的内容呢？别急，和你的同桌交换一下自己的意见。争取能用几个小标题来概括，看看我们班的最正确拍档是哪两个？ 4、总结梳理板书。 三、研读搭石，感受重要

1、课文围绕搭石写了摆、调、走、让、过搭石，那到底什么是搭石呢？请同学们仔细读读课文第1自然段。谁能用书上的句子说一说？〔指名说，出示句一〕你找得很准，注意不要添字，〔不读错字〕你再读。

2、如果没有搭石，家乡的人们又怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来说一说。

生：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。〔出示句二〕

师：“绾〞是个生字，什么意思呢？ 生：卷起来的意思。

师：那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须 生1：脱鞋绾裤

师：如果小溪里没有搭石，人们收工就必须—— 生2：脱鞋绾裤

师：人们赶集就必须—— 生3：脱鞋绾裤

师：人们访友就必须—— 生4：脱鞋绾裤。

师：一句话，人们来来去去都必须—— 生齐：脱鞋绾裤

师：一次又一次的脱鞋绾裤啊，你体会到了什么？ 生1：我觉得总要脱鞋绾裤，家乡的人过小溪就很不方便。 生2：我认为会很辛苦。





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