11、我的叔叔于勒

2022-04-25 12:06:26 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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叔叔,于勒
荥阳四中九年级语文上册第二单元第11课编号：008

第11课《我的叔叔于勒》

科目：九年级语文编写人：袁焕审核组长：苏新萍审核领导

温馨寄语：书在翻开以后才有价值，人在立志后开始行动，才能有机会成功

学习目标：

1、分析小说中的人物形象，理解文章主题。 2、学习并应用本文刻画人物形象的方法。

3、培养学生正确人生观价值观，调适自身心态，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系学习重点：

理解课文从多角度刻画人物的形象，以展示人物内心世界的方法。学习难点：理解课文的主题

教学方法：自学——讨论——探究——拓展学习过程：

第一课时

一、导入

学生展示课前搜集的作者资料

本文作者是国世纪后半期著名的作家。1880年完成了的创作，轰动了法国文坛。在他短短的一生当中，写了6部长篇小说300多个短篇，其中许多作品流传甚远，尤其是，使他成为一代。他的作品绝大多数是写法国中下层社会的形形色色的人物，这些作品都不同程度的讽刺和揭露，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们的。

二、检查预习情况。 1、解决字词障碍（1）给加点字注音撬．开（）煞．白（）诧．异（）牡蛎．．（）（）别墅．（）褴褛．．（）（）女婿．（）嘟哝．．（）（）

（2）根据拼音写出汉字

Jié( )据 zhàn ( )桥阔chuò（） zāota( ) 手pà( ) 端xiáng( ) zhuàn( )钱莫míng( )其妙

（3）解释词语

拮据褴褛阔绰恭维张皇端详十拿九稳与日俱增狼狈不堪（4）填空：

1、小说的三要素是、、。

2、小说的情节由、、和构成。

3、描写人物的方法有、、_______、和心理描写等。

4、感知课文：文章中出现的人物有，你认为作者着重刻画的人物是，你能用几句话概括一下这篇小说的内容吗？

5、文章的情节按照：开端（盼于勒）——发展（）——高潮（）——结局（）结构全篇三、探究展示

1、找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课文中做批注。然后用下面的形式概括：我认识了一个的菲利普，；

我认识了一个的菲利普夫人，；我认识了一个的于勒， 2、菲利普夫妇对于勒前后态度对比：前：（从文中找出词语）后：（从文中找出词语）：

3、从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，造成他们态度多变的原因是什么？菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？分析菲利普夫妇的性格特征？

三、再读课文，了解基本情节及人物关系。（小组讨论后展评） “我”在文中的作用是什么？

“我”是故事的叙述者，也是作品中的人物若瑟夫，其他人物的态度和行动都是从我眼里看到的，对其他人物的感受和评述也是从“我”的角度道出的。四、课堂检测：

（1）写出下列各句的描写方法。１．我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（）２．他又老又脏，满脸皱纹。（）３．他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！” （）４．我父亲脸色早已煞白，两眼呆直。（）

第二课时

一、复习

注音写字：拮据（）栈桥（）煞白（）阔绰（）褴褛( ) 撬开( ) 牡蛎( ) 别shù（）

二、找出人物描写内容分角色朗读展示（以小组为单位），互评后思考问题。

1、菲利普夫妇是什么样的人？（小组思考出示结果，教师概括）

爱慕虚荣，自私虚伪，势利贪婪，冷酷无情，但又不免小人物的辛酸与无奈。 2、“我”在整篇小说中是怎样的人物？有什么作用？

从文字中体会“我”对父母，对于勒叔叔的情感态度。

a我对于勒叔叔的态度： b“我”对父母的态度： 3、为什么文章要用一个小孩子的口吻来写呢？

4、找出课文中的两处环境描写（景物）描写，并体会作用。 A 、 B 、

5、想像一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？（要求使用恰当的人物描写方法）

6、通过我们的分析，我们可以看出在这篇小说中变的是什么？不变的又是什么呢？那么，在当时社会中是不是就菲利普夫妇这样呢？

7、小说的主人公是谁？其理由是什么？

三、归纳文章主旨（各组概括并整理结果）提示形式：作者通过……揭示……

作者通过描述菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。

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