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《不平等的童年》读后感
导读：本文 《不平等的童年》读后感，仅供参考，如果能帮助到您，
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走过那么多路，看过那么多书，一定有很多感慨和见解。为您提供：《不平等的童年》读后感作为参考，希望这篇读后感能帮助您找到更好的灵感。
《不平等的童年》读后感 在微信上看到一篇文章，文中提到《不
平等的童年》这本书，看着题目就有吸引力，于是上淘宝买了它。拿 到后急切地翻阅，一个个真实的故事在眼前浮现⋯⋯看着这些真实的 案例，我会情不自禁地把身边熟悉的家庭与书中的家庭一一对应， 现这些故事不是个案，而是全世界都相似⋯⋯
《不平等的童年》这本书的作者是美国的安妮特·拉鲁。它是一
本社会学的作品。她和她的助手调研了美国的一个地区的 12 个家庭，深入到这 12 个家庭的日常生活中进行观察，并一一记录下来。她的
发
研究揭示了美国的中产阶级家庭、 工人阶级家庭与贫困家庭教养儿童的两种不同方式：前者为协作培养，后两者为成就自然成长。她的研究认为这两种不同的教养方式源自于家庭的社会地位， 并会影响到孩子及其生活的世界的联系，及孩子对自己的看法。
中产阶级家庭教养儿童采用协作培养。 他们利用孩子的课余时间让孩子参加各种有组织的活动，例如篮球队、舞蹈、棒球队等，全家的生活和闲暇时间会根据孩子的活动安排来调整。 这些孩子几乎没有
自由活动时间。同时，这些家庭重视孩子的语言能力的培养，鼓励他们说出自己的看法。
工人阶级家庭与贫困家庭教养儿童采用成就自然成长。 用我们的话来说就是放养。这些孩子有很多闲暇时间，看电视、玩游戏，同伴多为邻居和亲戚。 他们很少或不参加有组织的活动。 个别孩子有参加活动，也是父母觉得参加活动，会降低孩子学坏的几率。父母和孩子不讨论活动，对孩子使用指令性语言。
协作培养下的孩子学会了发扬和珍视自己的个性， 看起来更加自信。但是这些孩子个个看上去都疲惫不堪， 家庭生活大多时候都十分狂乱 (孩子多，活动多，经常会有时间冲突 )。这种儿童教养方法既带来强大的优势，也付出了巨大的代价。
成就自然成长下的孩子学会了自娱自乐。他们发明了各种游戏，也从来不抱怨没意思， 身上似乎有无限的精力。 他们渴望参加有组织的活动。他们与亲人的关系更加密切。但是，这些孩子走入陌生环境和人群会显得局促和不自在。
这两种教养方式各有长短。
这两种教养方式真切地存在我们的身边。 城里的家庭采用协作培养，一般孩子课余要参加四五种有组织的活动 ;乡下家庭采用成就自然成长，一般孩子几乎没有参加有组织的活动。我来自农村，读师范时，发现自己一无所长，什么活动都参加不了，很羡慕有特长的同学。有些来自城里的同学他们几乎都有一技之长，如唱歌、跳舞、讲故事等，他们锻炼自己的机会就多，胆子也更大，也就更自信。
我觉得现在有些家庭有些极端， 让孩子学得太多， 孩子没有自己
时间，显得疲惫， 也不知道哪种活动才是自己感兴趣的。也有很多家
长没有培养孩子一技之长， 让太多的时间浪费在电视、 游戏中也非常
可惜，能培养孩子技能的时间是有限的，应该让孩子有个一技之长，
否则会经历我的痛苦。一句话，课外活动不要太多，也不要没有，适
度为宜。
这个世界上还没有完美的教养方式， 我们作为家长应该要积极摸
索适合自己家庭、适合孩子个性的教养方式。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/20763df0ad45b307e87101f69e3143323968f5be.html
2022-04-12
