留住秋天导学设计

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《留住秋天》导学案设计

子美外国语小学 王俊景

一、教材分析：

《留住秋天》是湘版第五册教材 11课，属于“综合·探索”学习领域。它是以美术与自我、社会，美术与自然、环境两个方面来组课的，注重学生的体验过程，力求使教材的基础性、科学性和开放性、趣味性得到有机的结合。

本课以启发学生的发散性思维和综合感知能力为主，让学生充分发挥主观情感，发挥各种思维能力，认识秋天、表现秋天、享受秋天。旨在透过生活中平凡、朴实的材料发现美，培养学生对美的感受能力，在感受美的同时培养想象思维能力，提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。培养学生热爱大自然的情感。

通过教学让学生知道树叶的外形、色彩及树叶拼贴画的制作方法，启发学生发散思维，通过欣赏作品和分析作品，了解树叶拼贴画的表现方法，启发学生创新表现。运用学过的相关知识和喜欢的表现方法，选用合作或独立的方式生动地表现树叶拼贴画。

二、教学目标： 知识与能力：

1、培养学生自主学习的能力，激发积极合作的精神。 2、培养学生利用各种材料进行创作的能力。 3、培养学生的审美意识，提高学生的审美能力。 过程与方法

1、小组合作共绘秋天的美景。

2、整合科学、音乐等学科内容进行综合教学。 3、通过教师引导、学生实践发挥学生的自主性。 情感态度价值观：

1、教育学生热爱秋天、热爱大自然、热爱家乡。


2、让学生懂得“美”无处不在，要善于发现美、表现美。

三、教学重点、难点：

重点：运用树叶特征来进行创作。

难点：树叶的形态、层次、色彩的合理搭配。 四、课前准备：

教师准备：树叶、图片、课件、范画、固体胶等。

学生准备：资料图片、树叶、色卡纸、胶水、剪刀、绘画工具等。 五、教法学法：

教法：直观欣赏法、形象思维训练法、培养学生的创作兴趣， 学法:讨论，合作探究、自主探究、动手尝试练习的学习方法。 六、教学过程： 教学程序 课前准备 独学

教师活动 组织教学 1、独学

学生活动 集中注意力 1、学生感悟

设计意图 稳定情绪

抓住这

师：今天我带来了一秋天的美，谈自有利的契机个好朋友——小叶（一片己对秋天的感用视频把学小树叶）。四季中她最喜欢受。 秋天。现在，请同学们和

生带入如诗

2、学生仔细如画的境

小叶一起走进美丽的大自思考并回答问界，在充盈

美的情境

欣赏感悟 然，去领略秋天的魅力！题：

（课件）

到了秋天，降中，让学生

秋天是收获的季节，水变少，空气、在审美的愉也是最美的季节。漫山遍土壤中的水分悦中感受美野，层林尽染。阳光下，也会减少而变的熏陶并导殷红的，翠绿的，橙黄的，得干燥，而树叶入新课，为金灿灿的„„各色树叶格又会蒸发掉许本课的学习外的艳丽，一片片，一树许多多的水分，提供积极的


对学

树招人喜爱。金秋的缤纷，大树为了保存认知准备，让人赏心悦目，心旷神怡！ 自己的生命，不进而激发认

小结：谁来说说你得不褪掉树叶知内驱力和对秋天的感受？ 2、对学

以保存仅有的探究欲望。 水分不被蒸发，

秋天绚丽多姿，色彩到明年春雨绵斑斓，可是小叶却又很伤绵的季节长出心。因为秋天的美景正如更嫩绿的树叶。 昙花一现，黄叶纷纷飘落，

3、学生说

你们知道为什么秋天树叶出留住秋天的会落下来呢？

方法：画画、摄

3、同学们有哪些方法影、写作等等。 帮小叶把秋天留住呢? 我也有自己独特的方法。

展示树叶拼贴画。 出示课题《留住秋天》

群学

群学、交流探讨：

小组交流

训练学



小叶带来了很多她的资料，讨论解答生观察探究

观察探究 小伙伴（各种树叶），大家问题。了解树叶学习的能 群学 想象无限

看是什么颜色和形状的？ 的外形及颜色。 力。

想象无极限： 同学们想想，掌形叶

观看联想：

培养学

掌形叶象生想象力，

象什么？卵形叶象什公鸡尾巴、裙激发学生发么？„„

欣赏对对眼

子„„

散思维。

自主探究 |

这些拼贴画采用了什么方法？

学生探讨培养学

小结：添加法、生善于思考

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