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浅谈发展数学思维的学习方法
作者：马宁
来源：《学周刊》2019年第24期
摘 要：随着我国教育改革的不断深化，高中数学的教学中发展学生数学思维逐渐成为教学中的核心部分，这也是为了结合社会的快速发展，创造应用新人才的教学新理念。在高中数学的教学过程中，培养好学生的数学思维，对于学生的自身发展与综合素质的提高都有重要的影响。本文对发展数学思维的学习方法进行研究，并提出建议。 关键词：高中数学;数学思维;学习方法 中图分类号：G63; ; ; ; ; 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）24-0109-01 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.102
数学作为高中教学中主课之一，在学生的高中学习生活有着重要的影响，并且数学作为一门抽象学科，学生从学习和掌握上都有一定的难度，因此高中数学教师就要帮助学生建立起数学思维，这样才能够让学生掌握好数学这门学科，并且在生活中能夠应用数学思维解决的问题，提高学生综合素质。
在我国传统教育的教学模式中，教师通常占据了主要的地位，在课堂中对学生进行知识与重点的传授，但是高中生在课堂中思考的机会就比较少，所以高中数学教师就要改变教学的思路与模式，结合教育改革中的新思路，把培养学生的数学思维作为教学的核心，这样才能培养出学生对于数学的兴趣以及提高学生的数学能力。但是在高中的数学教学过程中，对于学生的数学思维能力的培养并不能很好地进行，因为学生主要面临的是高考这一个难关，因此很多教师在教学的过程中会被传统教学模式所影响，把教学的重心与重点放在取得高分成绩上，高中数学教师没有意识到学生养成良好的数学思维对于取得良好的数学成绩更有帮助。例如，教学《空间直线》这部分内容时，我为了培养学生的数学思维，并没有着急给学生讲述本课的重点，而是引导学生先对这些数学图形以及直线，进行一下思考，在思考的过程中，再进行学习。我问学生：“相交的直线有一个公共点，在一个平面内两条平行线没有公共点，那么四条线段首尾相连，所得的图形会是什么样子的？平面的吗？”学生听了我的问题都开始进行思考并且开始讨论，有的学生为了精准地思考这个问题，几个同学每人拿一支铅笔“搭建”一个图形来确认最后的结果到底是什么。这就是学生运用数学思维的过程，虽然这个过程看起来简单，但是数学思维的培养就是在这些细节中养成的。
良好的课堂氛围对学生的学习积极性有很大的帮助，也是教师提高课堂教学质量的好办法。以往的教学模式中，教师对于课堂的气氛并不在乎，教师比较重视学生的考试成绩，所以
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2022-03-24
