17 《渔夫和金鱼的故事》

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17 渔夫和金鱼的故事

（略读运用质疑的常规教学）

知识目标：认识八个生字，了解新词的意思。

能力目标：读懂童话诗，并能通过质疑解疑、评议、朗读、表演等方式把诗中人物的特点

表现出来，理解诗中人物形象的象征意义。

情感目标：认识真善美，憎恨假丑恶，启示美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。 教学重难点：体会是诗人对贪婪的批判。 教学时间：一课时 教学设计：

一 回忆内容 把握主体

1 17课进行了自学，请大家快速回忆这首长诗，主要讲了一个什么故事？（提示：不记得

或

一时说不上来，可翻看课本或过关本。）

2 指名说（起因 从前，一位渔夫从海里捕到了一条会说话的金鱼，金鱼恳求渔夫放了它，

并承诺帮助渔夫实现愿望。经过 渔夫的妻子逼丈夫向金鱼索要木盆子——木房子——要做贵妇人——女皇，要求越来越高。结果 最后当渔夫的妻子要求做海上的女霸王时，金鱼收回了一切，渔夫的妻子最后一无所得。）回扣过关本上的“主要内容”一项。



二 小组全班 多方解疑

1 小组交流过关本上的“我有疑问”。 2 解决不了或有较大纷争，全班交流。 如：为什么渔夫的妻子这样贪婪？ 为什么渔夫这样让着妻子？

为什么金鱼不满足渔夫的妻子做女霸王的这个愿望？ 为什么诗中有括号，并在括号内做了有关海水变化的注解？


3 关于“海水”一问，组织全班讨论。

① 海水有什么变化？（轻微地起着波浪——海水发浑——海水不安静——变阴暗——起

了黑色大风浪，激怒地波涛翻动、奔腾、狂吼。）

② 说明什么？（“海水”虽然没说一句话，但它的变化却代表正义的人们的态度变化。老

太婆提出的要求一次比一次高，这样蛮横无理，贪得无厌，金鱼姑娘和一切正义的人们也一次比一次更加厌恶她。）



三 整体评议 把握人物

1 默读课文，想想：你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？ 2 指名评点人物。

老太婆 要求越来越高：要新木盆——要木房子——要做贵妇人——要做女皇——要做

海上女霸王 贪得无厌



态度越来越恶劣：指着老头就骂——骂得更厉害——指着丈夫破口痛骂——打

了老头儿一个耳光——脾气发的更厉害——鞭打奴仆，揪头发 凶狠残暴

渔夫 心地善良 放了金鱼，并不求回报。

过分软弱 一味迁就，替老太婆向金鱼不断索要财物、权势。

金鱼 言而有信 知恩图报 一次次安慰老头并满足要求。

善恶分明 当看到老太婆贪婪至极，无法满足，就果断收回给予老太婆的一切，

惩治邪恶，不留后患。



四 自由组合 朗读表演

1 自由组合，分配角色，朗读或表演。


要求：无论读或演，都要尽可能表现人物特点。

提倡：展开想象，自己设计语言、动作、神态，补充情节。 2 评议效果。

五 回扣预习

1 “表达特点”如：童话诗，想象丰富，语言精炼，每节间隔，诗句重叠表现，感情不断

上升，括号内注解说明……

2 “相关资料”a 同类童话

b 有关“普希金”（“俄罗斯诗歌的太阳”，“从他开始，才有俄文学”，是

俄文学的创始人，表达个人情感，悲欢离合，喜怒哀乐，追求自由，反对暴政，出身贵族，心系民间，语言典雅又通俗，影响深远。）

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