《祖国的宝岛台湾》导学案

2022-08-09 03:16:30   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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宝岛,台湾,祖国


《祖国的宝岛台湾》导学案 双河小学王小丽 一、教学预设 1课程标准分析

人教版《品德与社会(年级上册)》是高年段的起始教材,本册教材在承接人教版《品德与社会》中年级教材主要特点的基础上,有以下一些发展。从以家庭、学校、社区为主体的教育内容,扩展到对祖国的认识和了解等主要内容教材内容的综合层度更高。注意了突出课程的核心价值观,即“帮助学生参与社会学习做人”。注意了范例性与工具性的有机结合。在培养学生自主探究学习能力上有所增强。 2教学内容分析

《祖国的宝岛——台湾》安排了“美丽的宝岛”“根脉相连”“祖国一定要统一”三个话题。 第一个话题通过地图和图片让学生了解台湾的位置、美丽与富饶,及各个历史时期人们开发经营台湾的事例,意在让学生意识到,台湾的美丽和富饶是长期以来人们辛勤付出的结果。 第二个话题分别从饮食、节日风俗、文字建筑文化传承的角度,展示了祖国大陆与台湾同胞共有中华传统,共享中华文明,引导学生感受“根脉相连”的含义。

第三个话题呈现了我国政府致力于祖国统一的一系列政策,小资料给出了台湾问题的由来。意在让学生了解现在存在的统一问题,以及我国政府实现统一的决心与为了统一所做出的努力。

我的教学设计包括了第一个话题和第二个话题的内容。 3、学生问题的困惑

由于学生的现实生活与文本的距离甚远,对台湾了解不多,因此很难感受到两岸人民骨肉相连的同胞情和期盼统一的迫切心情。如何引导学生进入文本,体会作为一个中国人对台湾回归的期盼是一大难题。 4教学目标的拟定

根据教学内容的安排,结合学生的现有的知识特点,我拟定如下的教学目标:①、了解台湾地理概况,台湾的问题由来,知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤劳动的结果。②、知道台湾与大陆同祖同源,是祖国不可分割的一部分。

教学重点:感受台湾的美丽富饶,知道台湾与大陆有血缘、地缘关系,是祖国不可分割的一部分。

教学难点:认识到台湾是中国不可分割的一部分。 二、教学过程

结合学生特点,及课程标准的分析,设计了以下教学过程。

(教学准备:学生搜集台湾的地理位置、台湾的各种美称和台湾物产及风光的图片文字料。)

()、谜语导入,激发兴趣。 1、师出示谜语,学生猜。

师:老师带来了一个谜语,请大家一起来猜一猜,好吗?(生:好! (课件展示谜面:长相俊俏,爱舞爱跳。飞舞花丛,快乐逍遥。 2、导入台湾。

3、欣赏台湾的美丽风光。

师:欣赏完了,同学们觉得台湾给你留下了什么印象呢? ()、小组合作,探究交流。


1、活动一:交流收集的资料,感知台湾的风景优美、物产丰富。

1)师:老师知道你们通过上网、查看书籍、询问长辈等方式收集到有关台湾的资料。请问你们都收集了台湾哪方面的资料

2)师:愿意把你收集的资料与小伙伴交流吗? 3)师:(出示交流要求)请看交流要求: A、在小组内积极交流收集到的资料

B、讨论在班上交流的方式,可以选派一人汇报,可以几个同学一人说一点,可以图文结合的形式介绍。

4)学生交流。老师巡视。

5)师:在小组交流时,每人都跃跃欲试,看哪个小组先在班上汇报。我们都来当评判,给每个小组评评等级,看哪个小组表现最好。 6)分小组在班上进行汇报

7)师:谁来评评,哪个小组说得最好,要说清理由。 8)学生评价。

9)师:是呀!从各小组的汇报中,我仿佛来到了风景如画的阿里山,美丽的日月潭,走在台湾的街市,品尝着美味可口的小食„„我们迷恋台湾的美景,惊叹台湾的富饶。 2、活动二:感受台湾与祖国大陆是根脉相连的。

1)师:美丽富饶的台湾自古以来就是中国不可分割的一部分,然而台独分子却认为“台湾不是中国的一部分”,你认为这种说法对吗?为什么? 2)请大家打开课本看58-60页,划出相关的理由。 3)小组合作,小组长将理由归纳写在纸上。

4)师:看谁的理由最充分,交流时间5分钟。注意:别的小组已讲了的理由就不要再重复了。

5)学生汇报

6)师小结:大家说得非常好,台湾的饮食文化、节日风俗、语言文字历史渊源、传统文化等都告诉我们台湾与大陆有许多的共同点,它与大陆有血缘、地缘关系,所以说是祖国不可分割的一部分。

3、活动三:寄语台湾,深情呼唤。

1)师:然而,由于历史原因,台湾还没能回到祖国的怀抱,从1949年起,台湾与祖国大陆一直处于分离状态。两岸人民只能隔着海峡远远地相互眺望。台湾著名诗人余光中爷爷身居台湾,但他无时无刻不在思念着祖国以及祖国的亲人。他曾经写过一首诗叫《乡愁》,我们一起去听听。

2)播放诗朗诵《乡愁》

3)你仿佛看到诗人余光中爷爷站在什么地方干什么?他心里在想什么? 4)体会诗人思念祖国及祖国亲人,渴望台湾早日回归祖国的思想感情。 5)深情呼唤:台湾,快回家吧! (三)、课外延伸

1、师:同学们,这一节课里,老师和你们都收获良多,我们知道了台湾有丰富的物产,秀丽的风光,是一座富有魅力的宝岛,它和我们中国有地缘和血缘的关系,是我们不可分割的一部分。为了实现统一,祖国政府采取了一系列措施,进行了不懈的努力,在两岸人民的共同努力下,祖国大陆和台湾同胞逐渐从隔绝走向交流,中央电视台还专门开设了“海峡两岸”节目,为两岸人民架起一座相互交流的桥梁。为了实现统一,我国采取了哪些措施,做了哪些方面的努力呢?大陆和台湾人民又是怎样渴望回归的呢? 2、请大家回去收集这方面的资料


创造性导课,让思品课堂激情飞扬 华蓥市双河小学朱渝频

思品课是孩子健康成长的导航仪,是引领孩子前行的指路明灯,是孩子走向成功的基础。造性地运用导课艺术可以让思品课堂充满活力,激情飞扬。 一、导课的意义

高尔基在谈创作体会时说:“开头第一句是最难的。好像音乐定调一样,往往要费很长时间才能找到它。”导课好比二胡调弦,弦没调好,下面的演奏也难以成功。

导课是一堂课的开始,是引导学生进入新课的起点,是课堂教学的重要组成部分。导课要通过精心设置导言,激发学生的好奇心,引起学生积极的思维活动,使学生产生对新知识的强烈渴求。导课首先要吸引学生的注意力,但是具体到每一堂课的导入,又有更具体的做法。比如,有时是使新旧知识联系起来;有时是为了设置悬念引发学生对新内容的思考;有时想创设一种适合学生学习的意境;有时是解决学生对课程内容的疑问。 巧妙的导课设计能先声夺人,有效地帮助学生开启思维,为一堂课的成功开展铺下基石,收到事半功倍的效果。它需要教师钻研,采用最完美的艺术来表现,达到最好的效果。 二、导课的尝试

1、根据学生的年龄特征,调动学习积极性

教师和学生心理有很大差异,教师所熟知的事物,往往是学生所不感兴趣的。小学阶段的孩子对于枯燥的文字和说教毫无兴趣 ,他们往往热衷于一些节奏鲜明、轻快地事物。 教学《祖国的宝岛台湾》一课时,我就课前准备了歌曲《阿里山的姑娘》,在课的开头播放。孩子们的拍手打节奏,有的小声跟唱,还有的手舞足蹈„„歌曲结束,我马上提问,“你们知道美丽的阿里山在哪里吗?”(台湾)“你们想了解台湾吗?让我们一起走进《祖国的宝岛台湾”孩子们精神振奋,注意力集中,很快进入学习状态。 2、灵活运用多媒体,让思品课情景交融

多媒体技术已广泛应用于我们的日常生活中,它集文字、图形、声音、动画于一体,它能让人的视觉听觉同时享受。恰当采用多媒体导课,更能调动学生学习的积极性。运用多媒体技术导入新课,能通过情景画面,以情激趣,全方位、多角度地激发小学生的好奇心与求知欲。

例如,在教学《江山多娇》一课时,我在网上搜集了许多图片资料,祖国著名景点的画面,配有舒缓的音乐,让学生身临其境,感受到祖国的美丽和富饶,一种爱国之情油然而生。 3.提高自身修养,加强导课的艺术

同一件事,用不同的方式去表达会产生截然不同的效果。在导课中也一样,教师用丰富的表达方式会燃起学生学习的欲望。这就要求教师首先要提高自身的艺术修养,提高审美观,具体可以从以下几方面努力

①加强语言表达能力的培养,提高语言的亲和力。语言是一门艺术。有些人讲话比较生动,比较委婉,让人产生倾听的欲望,是一种听觉享受。而有些人讲话平铺直叙,比较生硬,让人有厌恶的感觉,好像是催眠曲。前者让学生马上能集中注意力进入课堂,而后者则让学生昏昏欲睡。为此,教师平时要多看一些关于演讲技巧方面的书籍,也可通过电视媒体等学习名人的成功经验,积极锻炼自己的语言表达能力。在平时上课中,对每一堂课,都要仔细斟酌应该用什么话语导课,可以与学生拉家常,可以讲一些故事,也可以将学生当成一个好朋友讲几句心里话等等。针对不同的学生,不同的氛围,要讲不同的话,争取所讲的每句话都能体现你的语言魅力,这样可以达到事半功倍的效果,往往几句话能征服学生浮躁的心,快使学生融入课堂中。

②灵活运用肢体语言,提高导课的效率。导课可以说是学生对教师的第一印象,第一印象好了就有交往下去的信心。为了美化第一印象,我们要充分利用表情语言、手势语言,让


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