英语考点知识归纳

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英语考点学问归纳

想想在高考拿到好成果必需要对学问点进展〔总结〕归纳，

打下良好根底为高考英语做预备，下面是我为大家整理的关于英语考点

学问归纳，期望对您有所关怀。欢送大家阅读参考学习!

高考英语学问点归纳：非谓语动词用主动表被动

(1)不定式to blame,to let用作表语时，通常要用主动形式

表示被动意义

(2)某些“be+形容词+to do〞构造中的不定式通常要用主动形

式表示被动意义

①这类构造的特点是〔句子〕主语就是其后不定式的规律宾语，

按理说其中的不定式要用被动形式，但习惯上却要用主动表被动。

②有时形容词后跟知名词，在名词后用作定语的不定式用主动

形式表示被动意义。

③有少数用于类似构造的形容词(如fit,ready,free等)，其

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中的不定式用主动式和被动式均可。

(3)不定式用于某些动词(如have,have got,get,want,need

等)的宾语后作定语时，假设不定式的规律主语就是句子的主语，那么

要用主动形式表示被动意义

(4)不定式用于某些双宾动词(如give,show,buy,lend,get

等)的直接宾语后作定语时，假设不定式的规律主语就是直接宾语前的

间接宾语，通常用主动形式表示被动意义

(5)不定式用于修饰“there be+名词〞中的名词时，可用主

动式，也可用被动式，有时含义差不多

(6)be worth后的动名词要用主动表被动

(7)在need,want,require等少数表示“需要〞的动词后的动

名词用主动形式表被动意义

①以上构造中的动名词改用不定式那么要用被动式表示被动

意义




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②它们后接名词时也可表示被动意义

高考英语学问点归纳：介词〔短语〕用主动表被动的情形 “beyond+名词〞

这类表达中的名词前通常没有冠词，且该名词一般都具有动作意义，类似的构造还有beyond compare(无可比较)，beyond description(难以形容)，beyond(all)doubt(毫无疑问)，beyond expression(无法形容)，beyond suspicion(无可疑心)，等。 〔高三英语〕第一轮〔复习〔方法〕〕 一、抓课本、重根底、强化词句的积累

英语根底学问的复习要以课本为纲，依据学问之间的内在联系，将它们进展分类整理。在这个过程中，要留意以新带旧，使学校和高中所学的学问形成系统，总结出规律性，这样才能融会贯穿，也才能把学问转化为力量。

同学应以高三课本为主要教材，在老师的带着下，深化挖掘教

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材中的语言学问，稳固语言根底，对课本中反复消灭的语言学问进展科学归类和奇异整理，找出其中的规律、抓住线索。复习学问是为了运用学问，而网络化的学问更便于运用，更有利于学科力量的培育。只有经过对所学的教材进展层层挖掘才有期望把学问形成网络。这对其实现学问的迁移有重要的影响，有利于其实际运用力量的提高，并在应考中运用自如。

二、抓语篇学习、重阅读力量

从近几年的高考试题来看，死记硬背，强化训练，沉湎于“题海战术〞是难以出好成果的。将中心和重心放在单项选择上是不合时宜的。因此，要依据自己的实际状况，制定出切实可行的复习打算。做到按部就班，有条不紊，循序渐进。其中，语篇学习最应引起同学的足够重视。

高三课本中〔文章〕题材广、内容新颖，学问掩盖面宽。因此，同学应充分利用高三课本中的阅读材料，从文章的内容、文章的




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构造、的观点、看法及相关的背景学问奇异设置问题，不断提高自己的阅读力量，开拓学问视野。同时，文章的新颖内容还可以提高同学对英语的学习爱好。

三、精选习题，有效训练

笔者建议同学应有针对性地加强运用练习。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过结合高考考点进展针对性训练，在很短的时间内复习完全部的语言学问，提高复习效率，以便有充裕的时间进展听力、完形填空、阅读等专项力量训练和模拟训练，避开在复习课本学问和培育力量之间顾此失彼。在此根底上，通过科学系统的训练，提高英语交际力量，从而收到事半功倍的效果。





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