《西门豹治邺》教学设计 优质课

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课 题 西门豹治邺 课 型 新授 班级 4年1 教师

1能根据提示梳理故事情节，简要复述课文内容。

教学目标 2能借助第10~14自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，感

受他的智慧。 教学重点 简要复述课文内容，初步了解复述课文内容的方法。

教学难点 能够简要复述课文内容，了解复述课文内容的方法，感受人物的智慧。 教学环节

教 学 流 程

“两翼”《廉洁在我心》 （学生诵读，师生承接诵读）5分钟 （一）

一、导入 预设与点拨

1、词语复习

2、梳理课文主要内容（摸清底细—惩治巫婆和官绅—

兴修水利）

二、新授

（一）自学（自学本课以下内容）

1、自学提示：用自己喜欢的方式读课文1—9自然段，预设：通过询问、与老大爷思考：西门豹是如何摸清底细的？ 对话



学生汇报（通过与老大爷的四次对话摸清底细）



分角色朗读—指导朗读——了解西门豹摸清了哪些 底细？ 预设：此处较有难点，此处

教

学生可能会梳理不出来或

学 教师过渡 梳理不准确。 过

（二）互学

程

◇自由朗读10-15自然段，用“——”画出西门豹言行



的句子。 点拨：救下姑娘—惩治首恶



◇小组合作交流：西门豹是如何惩治恶人、破除迷信的—震慑帮凶—破除迷信。

计划。

（ ）→（ ）→（ ）→（ ）

（三）展学



学生汇报，教师相机引导，板书（救下姑娘—惩治日夜”“风吹雨淋”

首恶—震慑帮凶—破除迷信）



指导朗读，品词句，感受西门豹办法的巧妙之处。 点拨：学生自由说，教师适“姑娘泪流满面”会想什么？“等了一会儿”“过了一当点拨。

会儿”为什么这样写？

西门豹的办法好在哪里



···

··


·兴修水利

师过渡：兴修水利并不是一朝一夕之事，可文中却简短的一段话就概括了，为什么？（不是课文的重点，需略写）

你觉得西门豹是个什么样的官？（智慧、为民造福）

以文带文或读写联动： 1、《西门豹罢官》

请根据文章内容，完成下面的思维导图，了解故事情节，再简要复述故事。

“两翼”



（二）

2、拓展小诗歌、关于科学的警句。

课堂总1、学生谈收获

2、教师小结 结

西门豹治邺

摸清底细→惩治巫婆和官绅→兴修水利

板书设

计



救下姑娘

惩治首恶



震慑帮凶



破除迷信

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