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华南虎(诗歌)
一、课文特点及意图
《华南虎》写于 “十年动乱”期间,在创作上带有明显的时代烙印。那是一个囚禁生命、戕害牲灵的年代。诗人以一颗敏感的心,强烈地感受到这种悲怆和苦难,同时也感受到了每一个有血性的中国人不屈的灵魂和挣脱禁锢、向往自由的顽强斗争精神。在诗作中,诗人把这苦难和血性赋予了被囚禁的华南虎。虎,在这里成了生命与灵魂的符号,铁笼恰是邪恶与困厄的象征。整首诗充满哲理的思索和激情的想象。
为什么选这首诗?1、本诗具有浓厚的象征色彩。2、形象鲜明。3、意境深远。华南虎在绝境中表现的对自由的执着的追求,对冷酷现实的强烈反抗精神,既是对庸俗“观众”的谴责,也是对具有华南虎一样不羁灵魂的人的颂扬。
二、教学建议
目标:1、朗读品味,鉴赏诗歌形象,体会作者思想感情。2、培养学生通过品味关键词句,整体把握主旨的能力。3、鼓励学生培养追求独立自主的精神,鄙弃庸俗,保持在困境中不屈的人格。
过程:
(一) 诗歌,初步感受华南虎形象。 1、 出示投影片,反复朗读全诗。
2、 品味作者笔下的笼中华南虎的形象。以“这是一只……华南虎”句式作答。 (二)细读诗歌,理解华南虎的象征意义。 1、 知人论世。(讲授时代背景)
2、 作者在华南虎这个形象上寄托了怎样的情感?从诗中哪些诗句可看出来? 3、 象征手法。
(三)再读诗歌,对比不同诗歌中虎的形象。
朗读诗人布莱克《老虎》,说一说,它和课文同样是写虎,但表达的思想感情有什么不同。
(四)作业
1、 积累有关“虎”的成语、谚语、俗语。
2、 这首诗借助具体的形象表达了自己的情感。请你也用这种手法写一段话或一首诗,表达自己的情感。
方法:通过诵读把握诗歌主旨。且要立足于文本从一些重点词语和句子入手,了解诗中的众多形象所表现的深层意义,进而准确把握这些形象和主题的关系。
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