四年级音乐《摇篮曲》教案

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授课内容：歌曲《摇篮曲》

教材解析：《摇篮曲》是奥地利作曲家舒伯特的出名代表作之一。歌曲为再现的 两段体结构。 第一乐段旋律以级进为主， 节奏平稳而有规律， 歌曲充满了温馨的气氛。 第二乐段突出了摇的感觉， 加上装饰音的运用， 使歌曲洋溢着母亲对孩子无量温存慈爱的万千柔情， 歌曲重新至尾处于平易的境地之中。

授课要求： 1、指导学生用柔和、甜美的音色和连结的方法演唱。 2 、感觉歌曲的柔情真挚的爱，扩大学生的音乐视野。授课重点：领悟并初步表现摇篮曲的艺术风格。 授课重点：装饰音的唱法。

授课措施： 1、以听为主，听唱法。

2 、赏析法 3 、小组谈论，自主学习法。

授课准备：录音机、磁带、相关资料、 VCD

授课过程

学生活动 教 学 设 计

学生边打节拍边欣赏 一、 一、 音乐导入，播放摇篮曲。

1、1、导言：请你谈一谈对刚刚这首乐曲的 预期：优美、柔和、

抒情。 初步印象？ 过渡句：大家说的特别好。这首乐曲的名字叫

《摇篮曲》，是妈妈哄少儿入睡时演唱 的。

情况创立：现在我已经是一位母亲了，我特别

爱自己的宝宝，甚至有些时候看到同学 们，我都会想起他。他小时候我经常哄 他入睡，那又是怎样的情况呢？

阶段目标：情况创立，教师的投入范唱，让学

生领悟摇篮曲的艺术风格。 2、2、教师投入的演唱。 设问：听了我的演唱我想你们对摇篮曲有了更

进一步的认识，分组谈论一下摇篮曲有

什么特点？

教师此时巡视指导

















二、 歌曲授新 阶段目标：熟悉歌曲旋律

过渡句：任何一首优美的曲子都是由一个个乐

句组成的，请选择适合的方法演唱旋

律。

1、师弹第一遍旋律，学生用“啦”跟唱。 设问：歌曲由几个乐句组成，他们有何特点？ 2 、教师第二边弹琴

过渡句：同学们唱得不错，你认为哪一句唱起

学生分组谈论，并选 派代表把结果写到黑 板上。 预期：

情绪；沉寂、柔和 速度：行板



学生听琴模唱或打节 拍或演唱曲谱。



小组谈论

预期： 4 个乐句， 2 与 4 乐句重复。




来有困难？

阶段目标：办理歌曲难点。

3、看大歌片，第 3 乐句 设问：这里出现了什么？

（1） 师弹琴，生听

（2） 教师指导。

过渡句：我们加歌词试一试。

阶段目标：学习演唱歌曲，体验其特点。 过渡句：请同学们试加歌词第一段

教师及时激励

设问：哄少儿睡觉速度应是怎样？请带着自己 的理解第二次演唱。

4、假设现在让你哄少儿入睡你会怎么唱？ 演唱第二段

5、看谁最勇敢演唱第三段？ 教师弹琴，生演唱，及时激励。

过：我们演唱了摇篮曲，他有什么特点？

请带着对他的理解完满的演唱。

过：你们知道摇篮曲是谁的作品吗？请交流一

下采集的资料

6、教师简介舒伯特及 4 万法郎《摇篮曲》的小

故事

三、体验赏析多种摇篮曲。

阶段目标：教材的延伸，扩大学生的视野。 过：今天我们学习了舒伯特的摇篮曲，你还知 道其他摇篮曲吗？

１、欣赏我国摇篮曲。

２、欣赏人声的改变、意义的改变、对象

的改变《摇篮曲》

设问：边听边想 风格有什么特点？ 四、 小结

让我们用歌声来歌颂伟大的母爱吧。







1、一个学生指歌片 2、其他学生哼唱旋律 3、预期：第 3 句



预期：倚音

学生划拍练习，生生 互动解决难点。

学生练习演唱第 3 乐 句。

生演唱并自评。



预期：稍慢



1、小组显现 2、学生谈论 3、个人表演



学生总结



学生交流信息



学生举例



小组谈论

１、表达的感情相同 ２、都是对母爱的赞 颂

除了为人声创作的摇 篮曲外，还有为各种乐器 演奏而作的摇篮曲。 这种 器乐摇篮曲在内容和规 模上都比声乐摇篮曲有 更多的发展。 器乐摇篮曲 不是限于催眠和描述婴 儿入睡，而更多的是抒发 内心的思想感情， 刻划宁 静而富于诗意的精神境 界。



板 书

情绪：沉寂，柔和 速度；行板







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