九年级语文上第三单元整合教学

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九上第三单元整合教学



亲爱的朋友们，大家好！我是青春语文名师工作室的孙秋备。秋备讲群

文课，今天我要跟您分享的是九年级上册第三单元整合教学。 这个单元是古诗文单元，包括《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》《行路难》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头·明月几时有》等名篇经典。这些诗文在描写景物、抒发情感的同时，也表达了作者的政治理想、志趣抱负。三篇文章写了洞庭湖、琅琊山、西湖的美景，各有千秋：洞庭湖上的气象恢弘，千变万化；醉翁亭旁溪水潺潺，官民同乐；湖心亭外寒气逼人，上下一白。这些山山水水的记叙描绘之中，无不对应着作者的心态和思想。本单元的单元要求是：学习这个单元，要注意体会古人寄托于山水名胜中的思想情感，感受他们的忧乐情怀；要在理解课文内容的基础上，熟读成诵，积累、掌握课文中文言实词和名言警句，并体会文言虚词在关联文意、传达语气等方面的作用。前者是人文主题的学习内容，后者是语文素养的训练要素。鉴于这个单元诗文的同质性、互文性，可以在单篇学习完成之后进行单元整合教学，求同比异，统整分析，让经典真正走进学生 的精神世界。 我整合青春语文名师工作室俞春霞、温德斌老师和我自己的教学创意，设计了下列教学活动，与朋友们分享。活动一：说山水千百年来，文人墨客登高临水、游目骋怀，留下了无数美文华章。我们今天学习的第三单元的文章，就是其中最为精彩的篇目。范仲淹、欧阳修、张岱笔下呈现了怎样的山水风景？根据图片，回顾课文内容，以导游的身份给大家介绍这里的风景特色。出示三张图片，让学生翻译文章重点内容。这个环节，创设情境，提供直观性的图片，引领学生回顾课文。活动二：说美点说说你觉得最美最有特色的山水是哪一篇哪一段，简要阐述理由。让学生展示读，并简要阐释。师生对话时，要引导学生概括图景，比如洞庭风雨图、洞庭春晴图、琅琊朝暮四时之景、湖山夜雪图。指导学生品味三篇文章景物描写的妙处。我们可以示例，给学生提供一个范式：我觉得《岳阳楼记》第四段的洞庭春晴图最美，美在多角度渲染了洞庭湖明媚祥和、和谐自在的景象。这个活动，引领学生进入到文本深处，随着作者的镜头，聚焦山水之美。活动三：比异同提出两个开放性的问题，让学生合作探究：1. 三篇文章写景有什么共同点和不同点？2.一样写山水风物，三文语言表达各有特色。自由诵读，体会三文句式的不同。问题1，放手让学生求同比异，教师稍加引领点拨，让学生明白三文写景的不同：范仲淹写山水，着重从阴晴两方面来渲染，景物形成鲜明对比；欧阳修写山水，时间跨度大，视野宽阔，意在表现日日在山水间流连；张岱写山水，间接描写雪大，着意凸显天地的广阔与人的渺小。问题2，是教学的重难点，我们要设计朗读脚本，让学生演读、体会。比如，我设计了这样的诵读脚本（屏显内容）诵读之后，让学生自由谈发现。在此基础上，进行改写比读：如果《醉翁亭记》和《湖心亭看雪》写景句变成这样，作者的情感表达有没有变化？（屏显内容）让学生朗读，体会，《岳》美在多用对举句






式，大笔勾勒大气象；《醉》美在巧用“者”“也”句式，灵动多变又舒缓自如；《湖》美在妙用三个“与”字，简笔白描凸显天地宏阔苍茫。这个环节，落实了单元提示中“掌握文言实词、名言警句，体会文言虚词在关联语意、传达语气等方面的作用”这一要求。活动四：看人物叔本华在《风景中的人类》中说，没有人的风景就成了一种缺憾，注意人的风景，是一种稳定的风景，没有了人的风景就少了一些美丽和灵性。三篇文章中都有哪些“人”？这些“人”和景物的关系？学生比较探究会发现：《岳阳楼记》：人是站在风景的边上，心情随着景物的变化而变化。《醉翁亭记》：景物陪衬，作者走进风景，但目的不在风景。《湖心亭看雪》：人成了自然的一部分，在苍茫的天地之中，人显得那么渺小，又显得那么孤独。活动五：读情怀这个活动，提出两个相关联的问题：1.三位作者寄寓在山水中的情感有何不同？2.范仲淹、欧阳修和张岱是否具有 “不以物喜，不以己悲”的古仁人情怀？结合背景及文中具体的句段说一说。给学生提供写作背景，配乐《万水千山总是情》，让学生浏览背景，思考体悟：欧阳修同范仲淹一样，具有“不以物喜，不以己悲”的情怀，把“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”作为理想追求，以济世兴国为己任。而张岱笔下的山水洁净空旷，有悲伤与孤寂蕴含其中。他隐居山中，纵情山水，为的是寻求自我，安放自我的心灵。活动六：以诗解文身处人生低谷的范仲淹、滕子京、欧阳修和张岱，他们带着不同的情感看山水，写山水。我们从山水中读出来他们不一样的境遇和人格。如果用《诗词三首》中的诗句来对应他们的状态，你觉得哪一句诗是谁的写照？比如：“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，这就是范仲淹写《岳阳楼记》时的人生状态，空怀满腔报国热情，面临的却是保守势力的强烈反对和皇帝的摇摆不定，济世才干不得施展。课堂最后，我们让学生自主小结，歌曲中这样唱道：莫怕罡风吹散了热爱，万水千山总是情。不怨天不怨命，但求有山水共作证。学习了这个单元，你觉得文人笔下的山水，见证了什么呢？教师寄语：人生难免会有“阴风怒号，浊浪排空”“大雪三日，人鸟声俱绝”的境遇，“朝晖夕阴”“晦明变化”是生活的常态。我们要拥有“不以物喜，不以己悲”的从容心态，坚守自我，坚持热爱，坚信会有“长风破浪”“挂帆济海”的明天。我的课就是这样，您也试试吧！我是孙秋备，今天就分享到这里。相关设计、课件在冲呀平台，欢迎下载。谢谢大家！

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