春天的色彩

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《春天的色彩》教学设计



教学内容：苏教版美术第2册当中的第6课《春天的色彩》。 教材分析：

春天五彩缤纷、鸟语花香、万物复苏给人以无限美好的记忆。让学生接触大自然，去寻找春天的足迹，了解和感受春天的色彩美。本课旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。引导学生观察、发现自然界的变化，并尝试运用多种方法涂抹自己心中的春天的色彩，以此表达自己的情感体验。这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。

教学目标：

1、放手让学生自己去找找春天、感受春天、说春天、画春天春天的色彩；从而激发学生热爱大自然的感情。

2、感受纯春天的春天的色彩，用各种线条、形状、色彩、技法等组织原理对“春”进行再造表现。

3、培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力。

教学重点：观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。

教学难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。 教学方法：讲授法、演示法、欣赏法。 教学准备

1、教师：教学课件，示范画。

2、学生：彩笔、有关春天色彩的图片材料。 教学过程： 一、寻找春天的色彩

1、听一听：歌曲《春天在哪里》

师：我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗？《春天在哪里？》

从这首歌里，你听到歌声里的春天都有什么了？


2、找一找：春天的色彩

师：我们到大自然中去看一看春天的景色吧！ （教师用多媒体展示有关春天景色的画面）。 提问：你从哪些地方感觉到春天来了？同桌交流。

师：同学们，刚才我们看到了春天的美丽景色。那么，你能不能用一句简短的话来说一说春天，说一说春天的色彩呢？

3、说一说：春天的色彩，感受色彩的特点。

师：同学们，刚才我们看到了春天的美丽景色。那么，你能不能用一句简短的话来说一说春天，说一说春天的色彩呢？

学生交流，体验感受。指名说。

师：春天的景色是美好的，刚才大家用一句话来描述春天，现在谁还能用学过的词语来描述一下春天的色彩呢？

生：春天是嫩绿的„„

生：春天是红色、蓝色、紫色，春天的色彩真多„„ 生：春天是五颜六色的„„ 二、感受春天的色彩

1、谈一谈：你喜欢春天吗？为什么？

师：春天到底有哪些颜色呢？老师再请大家看一段图片，看完之后 你再告诉我。（黄、粉、绿、蓝„„主要以绿色为主）

2、看一看：学生欣赏春天的图片。（课件）

3、问一问：春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主？有哪些特点？同桌互说，指名说。

4、教师演示春天的颜色： 天——是蓝蓝的 树——是绿色的 花——是五颜六色的 三、表现春天的色彩

1、想一想：怎样来表现春天的色彩？

2、赏一赏：欣赏一下书中的作品，说出几种表现春天色彩的方法：如彩笔、


蜡笔、水彩等。

教师利用多媒体展示用不同方法表现的春天的色彩。

（1）展示用各种不同颜色的线条，表现的春天的画面。你感觉它像什么？ （2）展示用不同形状的点，表现的春天的色彩。你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表现的？

（3）展示用各种不同颜色的色块，表现的春天的画面。

教师总结：在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言，有了它们，我们的作品就更加丰富多彩了。

3、说一说：看了这么多，同学们一定也有很多想法吧？其实在每个同学的眼里、心里都有一幅春天的画，下面我们就来说一说，你打算画一幅什么的春天呢？

学生回答：化树，画花等等。

师：同学们，你们有这么多想法，老师真为你们高兴。现在就拿起你们手中的画笔来尽情地画出你心中最美的春天吧，我们比一比，赛一赛，看看谁画的美丽、别致，与众不同。马上行动 吧！

4、画一画：学生表现春天的色彩，教师辅导。 四、欣赏春天的色彩：

1、比一比：让我们看一看，看看我们画的春天是什么样子的。 学生展示自己的作品，看看谁的画面最美丽。 2、评一评：你最喜欢哪幅作品，为什么喜欢？ 3、拓展：描写春天的诗词、歌唱春天的歌曲。 教学反思：

《春天在哪里》这首歌是孩子们熟悉的,唱出的就是孩子们眼中的春天、春色! 艺术来源于生活。将美术学习与学生的生活经验紧密关联，能使他们思维在积极的情感体验中得到发展与提高。观察与表现是本课的中心环节，有观察才有发现——事物的变化；有发现才有感悟——季节的魅力；有感悟才有激情——色彩的美丽；有激情才有表现——美的创造。

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