小班科学《我们的动物朋友―猜猜我是谁》含反思

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设计思路：

在日常生活中，孩子们通过各种动画片、图书等媒介以及去动物园游玩接触到了很多常见的动物，对自己熟识和宠爱的动物已经有了零星的阅历，尤其是对一些特征明显的动物如长颈鹿、斑马、老虎、大象等尤为感爱好。

通过观看和与小伴侣沟通中，我发觉小伴侣对一些常见动物的明显形状特征最感爱好，如知道斑马有长长的花纹、大象有个长鼻子、长颈鹿有细细的尾巴、长长的脖子等。

于是，我依据幼儿进展水平，从趣味性着手，引导他们从动物形状的局部特征来推断出各种动物，初步培育幼儿的猜想联想力量。这对小班幼儿来说是一种挑战，但是，由于运用了PPT课件的手段，以直观的形式不断激发幼儿参加的爱好，并在揭揭猜猜的个体操作中，自然而然的关心孩子们熟识了各种常见动物的形状特征。也让幼儿处于一种找到伴侣的喜悦之中，体验与动物伴侣一起嬉戏的欢乐，从情感上得到了满意。

活动预备：

1、多媒体--PPT、音乐 2、幼儿操作材料各一份

活动目标：

观看动物的局部特征，在听听、看看、猜猜中，提高猜想联想力量，激发宠爱动物的情感。 对科学活动感爱好，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 培育幼儿观看力量及动手操作力量。

活动过程：

一、说一说

1、师：珍宝们，你们看过动物世界吗？你们看，老师请来了谁啊？

2、师：凶狠的猎豹、老虎和狮子，它们是捕猎高手。山龟、蛇、鳄鱼，它们是本事大的两栖动物。

二、猜一猜过渡：展现过了这些大本事的动物，还有几个动物也来了，它们想和我们做个嬉戏，

嬉戏的名字叫躲猫猫。 斑马：

1、（出示斑马的脚）：呀，这个小动物真淘气，露出了它的什么呀？（脚）那你们猜猜它是谁呢？

2、（出示身体的花纹）看来它藏得太好了，我们还有点不确定它是谁，(教案来源：快思教案网)那我们一起喊一喊，让他再走出来一些好吗？这下你们猜猜它是谁呢？ 3、（出示斑马）：那我们一起把它请出来吧！

小结：真是可爱的小斑马呢！四条腿,蹬蹬蹬；身穿黑白条条衣；我是可爱的小斑马。和小斑马打个招呼吧。 大象：

1、（出示大象局部身体）：你们真厉害，今日来玩躲猫猫嬉戏的一个动物伴侣已经被你们猜出来了，接下来这位伴侣有点大方，它躲在了草丛里，但是它却露出了身体上的皮毛，它会是谁呢？ 2、（出示声音）：你们说了这么多的动物伴侣，似乎都有点像，我们请它唱两句吧，或许这样就能猜出是谁来了。

3、（出示耳朵）：大大的耳朵是谁啊？这个动物还有一个很特殊的地方，看看是什么呢？ 4、（出示大象）：我们一起请大象出来吧。

小结：大象大象啥模样；长长鼻子，大耳朵；细细尾巴，胖身体。（仿照大象） 孔雀：

1、（出示孔雀脚）：还有个伴侣也迫不及待地请我们去找找它，瞧，贾老师用相机一拍，呀，照片没拍好，只拍到了花丛中的什么呀？（脚）那你们能猜出它是谁呢？

2、（出示孔雀头）：你们说我像直鸡，可是我比鸡美丽。你们看，它是谁呢？ 3、（出示孔雀尾巴）：告知你们一个隐秘，这个动物还有一条很特殊的尾巴。 小结：小孔雀，真美丽；头戴美丽小皇冠，身披五彩花花衣。（仿照孔雀跳舞） 骆驼：

过渡：你们的孔雀舞真美丽，瞧，把最终一位动物伴侣也吸引过来了。 1、（出示骆驼半个身体）：你能猜出它是谁吗？你从哪里看出来的？ 2、（出示脸）：看了它的脸，你们能猜出它是谁了吗？

3、（出示驼峰）：这一座座小山有个好听的名字，叫驼峰，是储存水分的，这样它才能在沙漠里走很远。

4、（出示骆驼）：那快请骆驼大哥出来吧。

小结：不是羊，不是马；身背两座小山峰；沙漠之洲是骆驼。


三、活动延长

今日来了四个动物伴侣和我们玩躲猫猫的嬉戏，老师还请来了更多的动物伴侣和我们做这个嬉戏，区角活动的时候，我们就和它们一起玩一玩吧！

教学反思：

幼儿对事物的熟识具有形象性、详细性的特点，宠爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

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