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14*壮哉,少年游
集体备课
14.壮哉,少年游
备课成员 : 张静 辛笑梅 陈阳 主备人:陈 阳
1.通过了解司马迁、徐霞客、白居易、沈括的游历故事,培养学生热爱、亲近大自然的情感。
教学目标
2.体会顿号与逗号,分号与句号的不同用法。 3.学做读书摘记。
通过了解司马迁、徐霞客、白居易、沈括的游历故事,培养学
重点难点
生热爱、亲近大自然的情感。
教师:课前搜集资料、课件。
课前准备
学生:课前预习课文、完成前置作业。查阅司马迁、徐霞客、白居易、沈括的游历故事。
教学过程 共 3 课时
教学环节 师生活动及教学要求
学情假设及应对
策略
二次备课
1、课前预习课文,要求读准字音,把句子读得正确、流利。
为了让学生 能更好的预习
2、试着概括课文的主要内容。 本课,教师要3、搜集有关司马迁、徐霞客、提前设计好前白居易、沈括的游历故事及资置作业,让学
课前预习
料。 生认真完成,
4、搜集喜欢游历的人的故事及教师并做好检资料。
查与指导的工
5、学生自制幻灯片,把自己的作。 游历过程展示出来。
课前积累:【由学生主持】 出示几句描写景色的诗句。 【请学生们自读—指名读---齐 读---试着背诵】
师:同学们,你们知道这些诗句是描写什么的吗?(大自然景色)
师:是啊,当我们亲近大自然时,就会被那如画的美景所深深的吸引。今天让我们再次走进我们所熟知的名胜古迹,去感受祖国山河的无限魅力和勃勃生机。(出示:风景图片)你们能叫出它们的名字吗? 师:欣赏了这么的美景,此时此刻,你最想说的一句话是什么?
情 景 导 入
学生有可能会说:大自然太美了,我真想走进大自然去看看。有的说:海南岛太美了,我真想去看一看。
师 :欣赏了如画的美景,不仅 使人身心如沐,而且还能陶冶性情,增长见识,今天就让我们一起来学习第14课(板书课题),去体会游历带给人们的启迪和智慧。
1.自读课文,读准字音,读通
感 知 课 文
全文。边读边想一想:这篇课文的主要内容是什么? 2.再读课文。
师:课前在前置作业中,老师已经布置大家选择你喜欢的一
教师给学生留出一段时间,再读自己喜欢
个故事读一读,并做了简单的的故事及批批准,下面,请同学们再读你注,如果有新喜欢的那个故事,看看有没有的感受,鼓励新的感受可以加进去。
学生及时把自
3.出示小组交流提示:文中向己的新的感受我们介绍了司马迁、徐霞客、加进去。 白居易和沈括的游历经过,你 对谁的游历故事比较感兴趣?
选择其中的一位,结合书中的教师巡视并参语句和课前搜集到的有关他的与小组交流,资料介绍给大家听。(小组同学对于学生不理要注意倾听,如果你对这个人解的地方,教物也感兴趣,你可以及时的把师可以给予讲你知道的资料补充进去。) 小组交流
解和补充。
全班交流
(选择一组到台前,与全班进行交流。)
司马迁:汉代史学家司马迁,在
他二十岁的 时候,就到祖国各地去旅行。凡是能 去的地方,他都要涉足。或骑马,或 乘船,或步行;走一路,游一路,写 一路;搜集掌故,访古猎奇,考察史 实,凭吊遗迹。
引导学生抓住“汉代史学家
感 悟 课 文
再谈感受时,学生可以联系生活实际,和资料来感悟司马迁喜欢游历,以及游历带给司马
司马迁,在他二十岁的 时候,就到祖国各地去旅行。”“凡是能 去的地方,他都要涉足。”
“走一路,游一路,写 一路;”
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