【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《【市一等奖】新部编人教版一年级下册语文《一分钟》教学设计(第1课时)》，欢迎阅读！
《一分钟》教学设计
第一课时
一、教学目标分析
1．认识“钟、元”等13个生字；会写“坐、元”等4个生字。
2．区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。 3．能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 4．通过诵读和交流，体会时间的宝贵，学会珍惜时间。
二、学习者特征分析
只知一分钟很短，却不知有时一分钟也很重要。从学生的切身感受入手，懂得“分秒必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中感悟，应该是一件很轻松，也很有意思的事。
三、教学策略选择与设计（围绕重难点的突破）
1. 对本节的知识的引入可让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂趣味，又可以增强学生的时间观念，便于深入理解课文。
2．识字中，学生课前制作好生字卡片，促进预习，并将好的记忆方法介绍给大家，使学生养成爱动脑的好习惯，同时对生字记忆也会更深刻。指导学生识字时，启发学生用多种方法识记字形。如可以利用熟字加偏旁的方法识记，利用形近字比较来识记，归类识字的方法来识记，也可以利用生活经验给生字组词等方法引导学生巩固识字。
四、教学准备、资源与工具设计
1. 教学器材：多媒体课件、田字格。 2. 教学环境：多媒体教室。
五、教学过程
(一) 游戏体验，探求新知
1. 出示大大的钟表：你知道一分钟是多长时间吗？
2. 做游戏：全体同学立正站好，两手臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。 3. 自由交流：你觉得一分钟长还是短？
4. 小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就像刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。珍惜这一分钟，往往会带来意想不到的收获。今天，我们就来学习一篇关于“一分钟”的课文，学了课文之后，你会对“一分钟”有更深的体会。
（二）初读课文，学习生字 1．出示自读要求。
（1）标：数一数课文有几个自然段，标出自然段序号。 （2）圈：自由读课文，圈出课文中的生字。
（3）读：朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，做到不添字、不漏字。 2．小组学习。
(1)同桌检查生字读音。
(2)组内交流识字方法。 (3)接读课文。
3．检查小组学习情况。 (1)课件出示生字、词语。
①指名开火车朗读，师生正音。 注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“刚、共、定、经”。 ②齐读。
③去掉拼音朗读。 (2)朗读课文。
①教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音。
②指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅。 4．初步感知课文大意。说说读了课文之后，知道了什么。 （三）识记生字，指导书写
1. 引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是记住的，用的是什么方法记住的。如：
（1）熟字加偏旁识字：钟、叹、汽、刚、迟 （2）熟字换偏旁识字：快——决 （3）加一加：背=北+月 2. 指导书写。
（1）课件出示“元、共、已、坐”。
（2）观察生字，说说书写时要注意什么？ （“已”书写时最后一笔要出头，注意独体字的间架结构。区别“己”字的写法。） （3）教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。 （4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。 （四）布置作业
1.在田字格中书写“元、共、已、坐”4个生字。 2.搜集有关珍惜时间的名言。 板书设计：
16 一分钟
钟 元 迟 洗 背 刚 叹 共 汽 决 定 已 经
六、教学评价设计
指导学生识字时，启发学生用多种方法识记字形。如可以利用熟字加偏旁的方法识记，利用形近字比较来识记，猜字谜的方法来识记，也可以利用生活经验给生字组词等方法引导学生巩固识字。
学习名言警句：
1.在科学上面没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。——马克思
2.搞科学研究，不能使用‘大概’、‘也许’这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。——竺可桢
3.我扑在书上就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基
4.才华是刀刃，辛苦是磨刀石，很锋利的刀刃，若日久不用石磨，也会生锈，成为废物。——老舍
5.人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。——茅以升 6.重复是学习之母。 ——狄慈根
本文来源：https://www.wddqxz.cn/1fbf466124284b73f242336c1eb91a37f11132e3.html
2022-06-08
