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课题1 《金属材料》教学设计
【课题】金属材料 【教学内容】
几种重要的金属及合金 【教学目标】
1.知识与技能：
使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。 2.过程与方法:
指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。 3.情感态度与价值观
通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。
通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。
指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。 【教学重点】
1. 金属材料的物理性质 2.物质性质 【教学难点】
1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力 2.提高学生综合分析问题的能力 【教学方法】
采用实验探究法：按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教学。 【教学准备】仪器、药品
铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜，与钛有关的资料和新型的合金的资料。
【课时安排】 1课时
【教学设计】
教师活动 学生活动 设计意图
引导学生了解人类发现、认识、使有目的的查阅资料，展
用金属的历史，利用学生的生活背示他们收集到的金属制设置背景，让学生从生活走进化景，让学生说出日常生活中接触到品，如：铜钱、硬币、学，突出化学与社会的密切联系。 的金属制品。 纪念章等。
学生分别取出铁丝、铜
丝、铝丝。①观察它们培养学生实验、观察、归纳总结和的颜色状态；②用力试语言表达的能力，实事求是的科学试是否可以弯曲、折断；态度，激发学生的学习兴趣，领悟
让学生分组实验，实验过程中指导
③用小刀割一下；④用科学研究的方法，从中获得成功的
学生观察实验现象。
铁锤锤一下；⑤用酒精喜悦。通过合作学习的方式，培养灯加热；⑥用电池、小学生的合作意识和与人交往的方灯泡测试它们的导电法。 性。
让每组的学生代表说出
通过让学生讨论，总结出金属的物培养学生分析问题、正确表达实验
实验和讨论的结果，其
理性质。 结论和分析结果的能力。
他同学补充。
指导学生阅读课文，了解金属共同
培养学生的自学能力、阅读能力和
的物理性质和部分重要金属的特阅读课文第2～3页。
归纳能力。
性。
给出P4讨论题：1、为什么菜学生分组讨论，然后代通过讨论，让学生明白物质的用途刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅表陈述讨论、交流结果，与其性质有密切的联系，得出“物
制？2、银的导电性比铜好，为什么其他同学作补充。 电线一般用铜制而不用银制？3、为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？4、为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？
质用途是由其性质决定的”这一重要结论。
使学生学会将生活现象与学科学习有机结合的科学方法、并敢于表达自己的观点，从而培养学生的自信心。
思考后引导学生得出以下结论：物质的性质决定物质的用途，但这不是唯一的决定因素，在考虑物质的
提问：结合你在生活中看到的思考、查资料、讨论及
用途时，还需要考虑价格、资源存
其他现象回答：物质的性质是否是总结，独立或集体回答
量、是否美观，使用是否便利，以
决定物质用途的唯一因素？ 问题。
及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。从而培养学生理论联系实际的求实态度。
提问：1、我们在生活中所见到的金属是不是纯金属？
2、什么是合金？常见的合金学生阅读课文第P4～P5
培养学生的阅读能力。
有哪些？ 页。 3、合金与纯金属有什么不同呢？
学生带着问题分组实验，观察黄铜片和铜片、让学生通过实验，感受学习化学的
指导学生分组实验。总结出合金比
焊锡和锡的光泽和颜乐趣，体会学习化学的价值。在愉
纯金属的硬度大、韧性强、熔点低
色；将它们互相刻划、快的心境中学习合金的定义、合金
的特性。
比较硬度，比较焊锡，与金属的区别等知识。 锡、铝的熔化温度。
激发学生兴趣和学好化学的决心，
指导学生阅读课文，了解钛和钛合
学生阅读课文第P6页。 培养学生把知识用于建设祖国、报
金等21世纪的重要金属材料。
效祖国的责任感。
布置课后作业：
了解一些新型金属，写一篇科普小论文与同学交流。
【板书设计】
第八单元 课题1 金属材料
一、 物理性质
1、 共性：常温下大部分为固体（汞是液体），有金属光泽，大多为电和热的良导体，有延展性，密度较大，熔点教高。
2、 特性：
二、性质决定用途 三、合金
1、常见合金──生铁和钢。
2、常见合金的主要成份、性能和用途。 【课后反思】
知识拓展，激发学生求知欲。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/1fa603fb4a73f242336c1eb91a37f111f0850dff.html
2023-04-03
