教学目的

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教学目的：

1、通过感受朋友给相互带来的快乐和协助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。

2、能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。

3、懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。

教学工具：教师自制教学课件；同学搜集《伟大的友谊》这篇课文资料。 课时安排：2课时 教学步骤： 一、导入教学

同学们，我们都有自身的朋友，他们总是在我们最需要协助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和协助。 二、教学活动

活动一：我和朋友的故事

1、请同学们把自身的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。 2、同学自主交流介绍。

3、引导讨论：在你的心目中，把朋友比作什么？

（投影出示）有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏斗海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候…… 我认为朋友就像，

（同学围绕自身的切身体会，来谈谈自身的感受）

活动二：朋友之间如何相处

1、过渡：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充溢乐趣。可是有些不好的做法和行为，不只会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？（同学自主交流）

2、投影出示友谊树：朋友之间的友谊如同一棵友谊树。有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮生长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？请把它们填写在树上的相应位置。

（同学讨论交流，完成作业）

3、富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯洁的赞美。”请结合自身或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。

（同学结合实例来谈自身对这句话的理解）

4、伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深厚的友谊，你能结合《伟大的友谊》这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿吗？（同学读《伟大的友谊》这篇课文，根据自身的理解来谈）

5、教师小结：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。这样友谊之树才干茁壮生长。

活动三：读故事，明道理

1、除了上面这些故事，你还知道哪些关于朋友情深的故事？能和大家一起来交流吗？ 教师提示：可以从古人的诗句中去理解，可以从自身看到的课外读物中去感受，可以从自身的生活中去提炼。

（小组交流。可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友情等）


2、到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢？请同学们自由阅读课本P13“故事与考虑”，然后考虑讨论：

（1）文章题目“朋友”为什么加引号？

（2）读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新的认识？ 三、教学总结

通过本课的学习，你懂得了些什么？（同学交流） 四、作业

1、在你的眼中，朋友像什么？

2、用你学到的知识善待朋友，和朋友真诚相处，请友谊之花长开不败



《朋友之间》教学设计

教学目标：



1、态度：通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。

2、能力：培养学生的收集、整理和运用资料的能力。

3、知识：能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。 教学准备：

1、图片、小黑板。

2、学生搜集一些好朋友的照片或物品，以及古今中外表现朋友之间友好情谊的资料等。 教学过程：

一、创设情境，引出主题

1、师：在我们的生活中，几乎每个人都有朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候，伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。那么，我想问问在座的同学们，你们喜不喜欢交朋友？（生答）为什么喜欢交朋友呢？（生答）

2、师小结：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊！在我们的学习生活中，有很多挥之不去的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说说“朋友之间”的故事。（板书课题：朋友之间） 二、趣味活动，解读主题。

1、介绍好朋友

师：现在请同学们把书打到第10页，看看他们是怎么介绍自己的朋友的，你能不能也按照同样的方式介绍介绍你的朋友呢？（读书、介绍） 2、把朋友比作——

师：同学们，听了大家的介绍，我真真切切地感觉到：有朋友真好！有朋友真的很快乐。如果让你用一句话来概括的你的朋友像什么？（可以给出图片供学生选择：如太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等，如果没有合适的，也可以自己想象）对你有哪些帮助呢？（生

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