[语文 -文化常识 《诗经》]关于诗经的文化常识

2022-11-06 11:06:26   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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[语文 文化常识 《诗经》]关于诗经的文化常识

文化常识——《诗经》.教案 教学目标:了解《诗经》的主要内容和艺术手法; 通过学习《蒹葭》《关雎》《硕鼠》《相鼠》体会《诗经》的艺术手法。 教学重、难点:知道《诗经》的基本常识; 四首诗中情感的体会与艺术手法的运用; 把握诵读要领,掌握背诵技巧 教时:一课时 教学过程: 一、导入新课:

在第一单元我们学习了《廉颇蔺相如列传》。它是选自《史记》的。我们知道《史记》是我国第一部纪传体通史,也是我国第一部传记文学,那有没有同学知道我国第一部诗歌总集是什么呢?

今天我们就来学习诗经,请同学们打开课本。 二、了解《诗经》概况:

1 请同学们自读文化常识,然后同桌讨论,用尽量简洁的语言来向大家介绍诗经。

明确:1《诗经》是我国第一部诗歌总集

2)成书于春秋。本名为《诗》,又因其篇目为305篇,故又称《诗三百》汉朝被奉为儒家经典《诗经》

3)六艺:风、雅、颂、赋、比、兴 4)句式上:四言为主,重章叠句 5)反映内容

6《诗经》是我国现实主义的源头。《楚辞》是我国浪漫主义的源头。 三、关于《蒹葭》和《关雎》的理解

1 在早读的时候,我发现同学们朗读《蒹葭》时最为整齐,那今天我们就学习《蒹葭》,先请同学们齐读一下,注意一下它的结构

2 在读的时候我们发现它一共分为三章,这三章的结构是否一样? 明确:重章;

诗中句子是不是大部分都是重复出现,只有几个词不同?

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明确:叠句; 这首诗是几言? 明确:四言。

小结:正是因为它是重章、叠句,所以读起来更有节奏感。 3 学生自己默读体会其节奏感,再全班齐读。

4 听《在水一方》请同学们发挥想象来描绘一下这首诗。 另请一位同学边听边在黑板上画。

5、全班齐读,说说表达了怎样的一种情感。

明确:每章首句是描写了一个秋日的早晨,渲染了一种冷寂、落寞的气氛,衬托出诗人凄婉的感情,由眼前的景物起兴。

“溯洄从之,溯游从之”表达了追求所爱的坚强意志;

“道阻且长”,“道阻且跻”,“道阻且右”,爱情路上的困难重重; “宛在水中央”,“宛在水中址”,“宛在水中坻”,那伊人可望而不可及。 表达了一种追求意中人而不得的惆怅心情。 5 学生齐读,默读,根据其句式特点,背诵此诗。 6 教师补充《关雎》 注意字词:

1)关关:指鸟叫声。 2)雎鸠:情意专一的鸟 3)好逑(hǎo qíu)好的配偶 4)寤寐:醒 5)芼 (mào) 拔取 6)友:亲近 7)乐:快乐

7 朗读此诗,说说这首诗的内容

明确:是一位“君子”对“窈窕淑女”的追求与相思 8 默读此诗思考这首诗运用了什么艺术手法。 明确:1245兴起,借眼前景来兴起。 9 学生齐读,默读体会情感,背诵。 四、关于《硕鼠》和《相鼠》的理解 1 学生齐读,翻译第一段;

明确:1)“无”通“毋”,不要,不 2)“女”通“汝”,你



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