[语文 -文化常识 《诗经》]关于诗经的文化常识

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[语文 －文化常识 《诗经》]关于诗经的文化常识

文化常识——《诗经》.教案 教学目标：了解《诗经》的主要内容和艺术手法； 通过学习《蒹葭》、《关雎》、《硕鼠》、《相鼠》体会《诗经》的艺术手法。 教学重、难点：知道《诗经》的基本常识； 四首诗中情感的体会与艺术手法的运用； 把握诵读要领，掌握背诵技巧。 教时：一课时 教学过程： 一、导入新课：

在第一单元我们学习了《廉颇蔺相如列传》。它是选自《史记》的。我们知道《史记》是我国第一部纪传体通史，也是我国第一部传记文学，那有没有同学知道我国第一部诗歌总集是什么呢？

今天我们就来学习诗经，请同学们打开课本。 二、了解《诗经》概况：

1、 请同学们自读文化常识，然后同桌讨论，用尽量简洁的语言来向大家介绍诗经。

明确：（1）《诗经》是我国第一部诗歌总集

（2）成书于春秋。本名为《诗》，又因其篇目为305篇，故又称《诗三百》，汉朝被奉为儒家经典《诗经》

（3）六艺：风、雅、颂、赋、比、兴 （4）句式上：四言为主，重章叠句 （5）反映内容

（6）《诗经》是我国现实主义的源头。《楚辞》是我国浪漫主义的源头。 三、关于《蒹葭》和《关雎》的理解

1、 在早读的时候，我发现同学们朗读《蒹葭》时最为整齐，那今天我们就学习《蒹葭》，先请同学们齐读一下，注意一下它的结构

2、 在读的时候我们发现它一共分为三章，这三章的结构是否一样？ 明确：重章；

诗中句子是不是大部分都是重复出现，只有几个词不同？

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明确：叠句； 这首诗是几言？ 明确：四言。

小结：正是因为它是重章、叠句，所以读起来更有节奏感。 3、 学生自己默读体会其节奏感，再全班齐读。

4、 听《在水一方》请同学们发挥想象来描绘一下这首诗。 另请一位同学边听边在黑板上画。

5、全班齐读，说说表达了怎样的一种情感。

明确：每章首句是描写了一个秋日的早晨，渲染了一种冷寂、落寞的气氛，衬托出诗人凄婉的感情，由眼前的景物起兴。

“溯洄从之，溯游从之”表达了追求所爱的坚强意志；

“道阻且长”，“道阻且跻”，“道阻且右”，爱情路上的困难重重； “宛在水中央”，“宛在水中址”，“宛在水中坻”，那伊人可望而不可及。 表达了一种追求意中人而不得的惆怅心情。 5、 学生齐读，默读，根据其句式特点，背诵此诗。 6、 教师补充《关雎》 注意字词：

1）关关：指鸟叫声。 2）雎鸠：情意专一的鸟 3）好逑（hǎo qíu）好的配偶 4）寤寐：醒 睡 5）芼 (mào) 拔取 6）友：亲近 7）乐：快乐

7、 朗读此诗，说说这首诗的内容

明确：是一位“君子”对“窈窕淑女”的追求与相思 8、 默读此诗思考这首诗运用了什么艺术手法。 明确：1、2、4、5兴起，借眼前景来兴起。 9、 学生齐读，默读体会情感，背诵。 四、关于《硕鼠》和《相鼠》的理解 1、 学生齐读，翻译第一段；

明确：1）“无”通“毋”，不要，不 2）“女”通“汝”，你



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