意料之外,情理之中

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《意料之外,情理之中》，欢迎阅读！



意料之外，情理之中

从刚走上三尺讲台信心满满，送走学生一批又一批，如今却越来越不会教学了，是什么原因导致自己有这样的感受呢？社会在变化，所面对的学生也在变化，而自己二十多年的教学生活，从工厂子校到社会力量办学再到公立学校一路走来，环境在改变、学生在改变，而我的教育教學方法却一成不变，这怎么能适应新的教育教学形式呢？就其原因是自己理论学习跟不上教育改革的脚步。做一名教师挺苦挺累的，但我们选择了这一职业，就应该默默地工作，为学生提供更好的服务，争做一名受到学生喜爱的好教师。笔者从教于一所城乡结合部中学，学生来自周边农村、辖区小商小贩和工厂，学生参差不齐，有的孩子放荡不拘，学习习惯不好，更为让人恼怒的是他们认为生物学科没有参加中考，不重要而在课堂上混时间，或说话、或玩手机。课堂上就维持纪律花去了大部分精力，因而有时实在控制不住自己而对学生发怒，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想学生会有怎样的感受，结果，学生只好一时，并且出现师生关系越来越不和谐，这不是与国家提倡构建和谐社会背道而驰吗？再这样下去可不行，得想办法改变这种状况。高效课堂是近期研究得比较多的一种教学模式，提倡学生先学，一开始我是持怀疑的态度，我所教的学生，他们具有自学的能力吗？他们能按照我提出的提纲进行自学吗？于是与学生商量，采取什么样的方法更能够让他们接受。通过反复商量后，学生比较喜欢由老师将当堂课的重点内容以提纲形式写在黑板上，学生自学后将不懂的知识以问题的形式向老师提问，由老师给予解答。于是我改变以往的教学方法，按学生提出的方法进行尝试。笔者在进行“线形动物和环节动物”一节的教学时，先将本节的重点内容写在黑板上，然后学生自学，对不理解的知识以问题的形式向老师提问，其中一位学生提出这样一个问题：“老师您说过，动物要生存，他首先要解决的是获得能量、呼吸等。那么蛔虫在我们的肠里是怎样呼吸的呢？”我没想到学生会提出这样的问题，更没想到学生能提出这样的问题，由于课前没关注到这个问题，我一时不能回答学生提出的问题，并在课堂上狠狠的把这名学生表扬了一番，希望同学们也能像这位同学一样，能提出老师都不能回答的问题出来。这时学生的兴趣被撬动起来，学生纷纷提问题，出五花八门、包罗万象，有的问题与课堂教学内容根本就不着边际，但我没有打断学生提问的积极性，且对问题提得好的学生进行表扬，初步试验取得了成功。通过这样的尝试，取得的效果的确在我意料之外，所以从初步的尝试中体会到：1、不能死盯考试成绩：在工厂子弟学校到社会力量办学学校从教时，学生整体学习的积极性、主动性不需要老师过多的引导，因为他们在学习过程中的相互竞争非常强，随时随地眼睛都在盯着前面的同学，为赶上前面的同学而暗自努力，于是课堂上更加注意倾听老师课堂上所讲的每一句话，深怕漏掉了哪些关键的知识点。虽然那时的学生考试成绩很好，但他们的语言表达能力、动手能力、团队合作能力等都不敢让人恭维，一个简单的例子，当老师在课堂上提出一个问题时，全班没有一个学生能主动举手回答；实验时，大多数学生在小组里充当看客。他们习惯于张口接着送来的“食物”，没有自己去寻找“食物”的能力。而现在的学生，虽然他们的行为有些放荡不羁、习惯有些怪异、思维方式有些与老师不合拍，由于我们没有进入他们的“生活圈”，没能思他们所思，想他们所想，所以没能真正了解他们。一位同事班主任曾给我讲过这样一个故事，这位班主任在电视里看到一则报道，一位来自农村患重病儿童，由于家里没钱而面临终止治




疗，电视台呼吁社会为这名孩子伸出援助之手，于是这为班主任在班里给学生讲了这则故事，没想到班上的学生都积极响应，提出尽自己最大的力量帮助这名儿童，并且马上行动起来，积极捐款，一位学生还说，老师您的那一份我帮您交了。“这是在以往的教学中是从未有过的。”这位班主任如是说。这则故事让我陷入沉思，我们评价一名学生难道就只有成绩？2、相信学生：学校转制后，按就近入学之规定，入学的学生大多来自农村和附近商贩，他们从小得到家长的关爱很少，这也导致这些孩子的独立能力、社会适应能力和动手能力远高于城市里的孩子。虽然学生的入学成绩的确很低，但我们为什么在教学中不能化学生优势为学习动力呢？柏拉图曾指出：“人类具有天生的智慧，人类可以掌握的知识是无限的。”人类大约90—95%的潜能都没有得到很好的开发和利用，我们每个人都有巨大的潜能等待发掘，学生能提出老师不能回答的问题来也就不足为奇了，这是情理之中的。3、矫正习惯：要想当好农民，决不能仅仅播下几粒积极乐观的种子，然后指望不劳而获。我们必须给这些种子浇水，给幼苗培土施肥，要是疏忽这些，消积思维的野草就会丛生，夺去土壤的养分，直到使庄稼枯死。苏埃尔·皮科克说：“成功人士始终用积极的思考、积极主动认识自我，用最乐观的精神和最辉煌的经验支配和控制自己的人生。学生的积极性虽然得到调动，但由于他们长期形成的习惯一下子是难以改过来的，这得在今后的教学中逐渐进行矫正，十年树木，百年树人，这是一个亘古不变的人生命题。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/1f4b2cb8fe0a79563c1ec5da50e2524de518d0dd.html