浅谈农村初中英语口语教学

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浅谈农村初中英语口语教学

作者：闫初华



来源：《中国新课程教育教研》2013年第09期

前言随着时代的发展，英语教学的最终目标已不再是仅仅教会学生一套语法规则和零碎的词语用法，而是要使学生能用所学的语言与人交流，获取信息。加强口语教学，提高学生的英语口语表达能力已经成为初中英语教学的趋势。在初中英语中的“说”即是口语表达，这个难度相对比较大，学生的英语学得好不好，能否运用英语进行交际，在很大程度上取决于学生会不会“说”。

1. 影响初中学生口语能力的因素

是什么束缚着农村学生开口说英语？对于这个问题，我作了认真的探索和思考。影响初中学生口语能力的因素：

1.1个人因素的制约。个人因素主要包括学生的性别、年龄、性格和心理发展状况等。相关研究表明，外向的学生比内向的学生学得更快；低年级学生比高年级学生更乐于开口；女生比男生更乐于语言的学习和口语的表达。部分学生碍于面子，担心自己表现不好，削减、自己在老师和同学们心中的形象，干脆就保持沉默。

农村学生没有太多的机会走出农村，走进城市，缺乏机会感受用英语交流的成就感。同时，农村学生缺少正确的引导，不清楚为什么要学习英语和学习英语的重要性。

1.2家庭教育与环境的负面影响。家长们或许大都没有意识到学习英语的重要性， 有些家长虽然能认识到学英语的重要性，但自己没有较高的文化水平，对英语一窍不通，也无法在家中为孩子创造良好的学习环境。

1.3没有一个真实的纯英语交际的大环境。 2. 口语教学

2.1抓基础训练，提高英语口语表达能力

在英语口语训练中，读和“说”是分不开的。通过学生对英语课文或例句的朗读，能让学生注意自己的发音，学会分辨词的音色、语句的重音、节奏及语调等。在英语教学中，要狠抓音标，让学生能根据单词写出正确的音标，并能读准它。于目前农村学生英语基础普遍较差的现状，应在开始就培养口头交际能力，入门时句子应当简单，词语应当容易；起点要低，步子要小，抓住重点句型反复操练，保证学生正确而迅速地说出新的语言，使他们增加信心。农村学

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