《驿路梨花》课文仿写作文

2022-05-01 14:00:20   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《驿路梨花》课文仿写秀(之一)

出处:青春语文人张娟

安徽省淮南市凤台县第四中学 张娟

课文掠影

第二天早上,我们没有立即上路,老人也没有离开,我们决定把小茅屋修葺一下,给屋顶加点草,把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个 哈尼小姑娘都能为群众着想,我们真应该向学习

我们正在劳动,突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁,红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想:“她一定是梨花。

瑶族老人立即走到她们面前,深深弯下腰去,行了个大礼,吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了,接着就哈哈大笑起来:“老爷爷,你给我们行这样大的礼,不怕折损我们吗?” 老人严肃地说:“我感谢你们盖了这间小草房。

为头的那个小姑娘赶紧插手:“不要谢我们!不要谢我们!房子是解放军叔叔盖的。

接着,小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前,有一队解放军路过这里,在树林里过夜,半夜淋了大雨。他们想,这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了,第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子,好奇地问解放军叔叔:“你们要在这里长住?”解放军说:“不,我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后,常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。

原来她还不是梨花。我问:“梨花呢?”

“前几年出嫁到山那边了。

不用说,姐姐出嫁后,是小姑娘接过任务,常来照管这小茅屋。

我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句诗:“驿路梨花处处开”

老师谈文

仿写课文不是简单地“依葫芦画瓢”,而是依据王君老师提倡的“聚焦法”采撷课文中最精华的部分,比如:主题思想、精彩场面、开头结尾、句式语言等等。


彭荆风的《驿路梨花》里有很多写作借鉴的技巧,其中最引人入胜值得借鉴的是双重误会、双线索安排的悬念设置;语言暗示、峰回路转的场景描绘;运用象征、衬托人物的美好品格;以点带面的结构方法等等。我在课堂上尝试了以下几种仿写之处:

1. 仿写主题:《驿路梨花》主要通过对哈尼小姑娘热情帮助有困难的过路人的事迹,,颂了年轻一代人的助人为乐、甘于奉献的美好品质,显示了雷锋精神的发扬光大。那么仿写的文章我也抓住了这一主题。

2. 仿写悬念:悬念能够推进故事的情节,让人产生“柳暗花明又一村”的感觉,这一课提供了这种表达的范本,仿写的结构跟这相似。

3. 仿写以点带面的方法:由一个人做好事,引起周围的人都去帮衬着做,这种群众自发地奉献精神,就更加具有了价值, 所以“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。让学生仿写,入笔轻快,收效显著。

仿写例文:

遇见感动

七(30 王雅洁

上午一条条纠结人心的消息源源不断地从我们班的家长群里传出来。原来樊春亮的电话手表丢了,他让妈妈发的消息:哪位同学拾到了,请送回来,万分感谢。家长胡阿姨说:“去找找,我家的上次在体育场丢的,就回到体育场找到的。让孩子回忆大致在什么地方丢的,好找。家长李阿姨说:“李修竹都丢几块了,找不到。”紧接着,在线的阿姨们各抒己见,都很热情地帮助樊妈妈。

老师让我们观看家校群,我们不断被感动,心里也都盼望奇迹发生。

最后一节课语文课上,张老师郑重地说:“今天,樊春亮的手表丢了。我和樊春亮的妈妈都拨打了这个号码,可一直无人接听。”这时,潘修文说:“对方可能是个小孩,不敢接电话,如果我捡到了,也不敢接。”老师补充说:“我刚才发了条短信,不知道他能不能把手表还回


来,但我们也要抱一线希望。”接着她把发的信息读给我们听,“我是凤台四中730)班的班主任,首先感谢您拾到我们班孩子樊春亮的手机,因为他是留守儿童,爸爸妈妈都在千里之外,急需经常联系,而家里只有八十多岁的爷爷奶奶,老人要另买一部手机非常不方便,要从尚塘老家坐车到县城几十公里呢。如果您能够送给我校的门岗室,我们万分感激。祝好人一生平安!”………

是啊!好人一生平安,我们都相信这个世界好人多。

时间过得很快,转眼间放学了。突然,班级后门被推开了,一个小学生有礼貌地问:“请问您是30班的班主任吗?樊春亮的手表在这里。老师露出灿烂的笑容,同学们也欢喜起来,樊春亮兴奋地接过手表,我们不约而同拍起巴掌,室内一片春意融融。。老师要给那个小男孩拍照发到群里,点赞,可那个小男孩说“我要回家吃饭”,然后蹦蹦跳跳跑了,真是做好事不留名啊,我想起《驿路梨花》里的梨花姐姐……

我走出教室,阳光细细碎碎,洒满校园,空气中满是馥香。我使劲地吸了几口,哦,那是满架的紫藤花香,但感觉没有哪一天给人如此美好的香,那是感动人的香。

教师点评:

王雅洁同学能够及时抓住新闻要素,生动形象地把这件事的来龙去脉描绘出来,带给我们精彩而美好的回顾和留念,让我们记住了人间处处有真爱和感动。其实樊春亮的妈妈发信息诺给拾到的人200块钱的,我在家长群刚说手机找到了,樊妈妈就恳切地说“带那个孩子去吃顿好的”,但这个孩子连名字也没有留下。我们为这种“拾金不昧”叫好,也更加深信未社会的希望。从结构方法上来说,先设置悬念,从手表丢失,心情焦虑;多方巡查,大家共同出注意,想办法;到“柳暗花明”,小朋友送来手表。主旨鲜明,线索清晰。

运用范围:

温暖的陪伴、一件小事、难忘的一幕、好人就在身边、 遇见、幸福就在身边等。


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