饮酒(其五)解读及古诗词专题复习( 教学设计).doc

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饮酒（其五）解读及古诗词专题复习（教学设计）

教学目标：

1、 了解诗词鉴赏题两大常见考点； 2、 学会赏析诗句并体会思想感情。 教学重点：

1、 掌握赏析诗句并体会思想感情的方法； 2、 正确运用赏析诗句并体会思想感情的方法答题。 教学难点：

正确运用赏析诗句并体会思想感情的方法答题。 教学时数：1 教学过程与步骤：

一、 古诗词鉴赏两大常考点： 1、 鉴赏词语：解释重点词在诗中的意思 2、 赏句悟情：赏析诗句并体会其中包含的情感。 二、 古诗词鉴赏两大常考题目类型： 1、 赏析字、词； 2、 赏析诗句的情感。 三、 真题引领学习、感悟方法：

阅读下面古诗，然后回答问题。（5分）

饮酒（其五）

陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。

（1）诗中的“结庐”、“日夕”是什么意思?请选择一个回答。（2分）

【答案】结庐：构筑房屋。日夕：傍晚，黄昏。 【答案解析】

本题考察古诗文的常识与积累，只选择其中一个回答难度减半，相对简单。考生可结合前后文和文言常识 进行思考。

“结庐”是一个动宾短语，“结”指建造，搭建，“庐”指房舍，所以“结庐”是建造住宅、房屋的意思, 在


这里引申为居住之意。于是在本句中就是“居住在人间”的意思。

“日夕”是指时间，表示一天中的黄昏、傍晚时。在本句中就是“山中的景色在傍晚时十分美好。 ⑵“飞鸟相与还”描写了什么样的情景?表现出诗人怎样的心情？（3分） 【答案】

“飞鸟相与还”描写了一幅在黄昏时的山林之景由于暮色的渲染显得格外美丽，而林中的鸟儿也结着伴 儿，相继归巢的安然平和的自然之景。

通过刻画大自然的静谧美好，表现诗人从中领悟到的人生哲思，含蓄地表达出了诗人的感悟自然的意趣。 看似写景，实则抒情，表达了诗人沉醉于自然、与自然为伍的恬淡闲适之情。 【答案解析】

本题一共考察了 2个小问。第一问是描述情景、意境的画面题，第2问是考察诗歌的情感与主旨。

第1小问：解答情景、意境的画面题，有三个步骤。第一步是先找准需要描述的诗句中的具体事物，然后 用自己的语言生动形象地描述岀来。“飞鸟相与还”中有“飞鸟回巢”的景象，但是为了描述的完整，最 好联系此句诗的上文结合答题。所以结合上文的“山气日夕佳”，就还有“山林”“黄昏之景”等景象。 第二步，是概括出景色的氛围特点。最好使用双音节词进行描绘，如孤寂冷清、恬静优美等等，在这里描 绘的是飞鸟归巢的图景，所以就是大自然中的安然平和的图景。第三步是概括诗人的思想感情，但是在 这里属于第2小问的问题，将在后文提行解答。

第2小问：考察的是诗歌的主旨和诗人的情感。本句诗虽然是写景，实则是抒情，表达的是诗人与自然为 伍、融于自然的恬淡平和的心境。

四、归纳方法： （-）鉴赏词语的方法：

广州中考近六年来有五年都是“解释重点词在诗中的意思”题，所考词基本上是来自课 本注释；赏析词语的妙处题没考，这节课暂不复习。

解释词语题解题方法：（1）平时要注意理解、识记课本注释的词，做好积累；

（2）联系词语的上下文解释。

（二）赏句悟情的方法： 1、 常见题型：

（1） “……” 一句表达了诗人的什么情感？请简要分析。

（2） “……” 一句描写了什么样的情景？表现出诗人怎样的心情？ （3） “……”两句诗历来为人称颂，请选择一个角度简要赏析。 2、 答题步骤：

（1） 找方法：修辞手法、写作手法（表现手法）、描写方法等。 （2） 释内容:翻译诗句意思，指出诗句所写内容（情景）。 （3） 说感情：指出诗句所表达（表现、抒发）的思想感情。 （提示：“找方法”和“释内容”两步顺序可互换）

▲附常用方法（详见学案）：修辞手法、写作手法（表现手法）、描写方法。


3、 答题格式：

（1） 答题要素：写作手法+诗句内容+作者感情 （2） 答题格式：

这句（这两）诗运用了……修辞手法（写作手法、描写方法等），意是 表达（表现、抒发）了诗人……的思想感情。

（提示：“方法”和“内容”的顺序可互换） 五、 学以致用，堂上练习：学案练习

六、 展示交流：展示学生的学案练习，师生互评。 七、 课堂小结：

赏句悟情的方法：知题型一一明思路一一懂步骤一一用格式 八、 作业布置：学案作业

，写出

思

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