夜宿山寺

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《夜宿山寺》教学实录



郭有娣 【教学目标】



1．自学诗中的生字。

2．了解诗的大意，感受诗的意境。

3. 有感情地朗读，背诵这首诗。 [教学重点]

1．学习生字。

2．指导有感情地朗读古诗。



[教学难点]

有感情地朗读古诗，感受诗的意境。

【教学过程】

课前谈话：指纹想象，揭示主题。 1.出示指纹

师：孩子们，这是什么吗？（指纹）它可以变成什么呢？（生回答） 2.出示一些小朋友想象创作的指纹画，感受想象的神奇。

师：在小朋友们的眼中，它可以变成（踢足球、跳绳、毛毛虫、小狗）。 3.引出本单元学习重点：想象。

师：怎样才能创造出这么可爱的指纹画呢？（丰富的想象）是的，想象是一切创作灵感的源泉。 一、了解李白，读懂课题

1.师：今天我们要去大诗人李白的诗中，感受他那奇妙的想象力。

2.师：说说你对李白的了解。（李白是唐朝著名的诗人，才华横溢，写下了许许多多的诗句，流传至今的就有900多首，怪不得被世人称为“诗仙”。）

3.今天我们要学习的这首古诗题目是----《夜宿山寺》。

（1）出示字卡：读准“宿”的读音，并理解“宿”的意思——住。

师：谁能给“宿”字组个词，你知道“宿”是什么意思吗？（生：住） （3）出示字卡：读准“寺”的读音，说一说你认识哪些带有“寺”字的字？

（生：诗、等、持、待、特）

让我们一起来摘星星，读一读，记一记。 （古诗、招待、主持、等于、特别） 4.读懂课题。

（1）从题目中你读懂了什么？ （2）齐读诗题。

（3）质疑：读懂了诗题，你想知道些什么呢？让我们跟随诗人李白的脚步回到那个群星璀璨的夜晚去寻找答案。

二、初读古诗，整体感知 1.出示古诗，提出朗读要求。

（1）自由朗读：读准字音、读通句子，遇到读不准的地方借助拼音反复练读。

（上有天堂，下有苏杭）



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师：谁能把诗读准确。（字正腔圆真好听、老师听出了你的认真、掌声送给她） （2）练读古诗，读出节奏。

师：这是一首五言诗，读的时候前两个字后面要停一停，这样读才好听。快和同桌一起练习吧，比比看谁读得更好。

师：谁想读？（生读）说说她读得怎么样？好在哪里？（你听得真仔细。你很会赞赏别人。你的建议很有意义。）让我们一起来读出节奏，读出韵味。

（3）反复读，边听边想象。 师：“书读百遍，其义自见。”孩子们，读着读着，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面呢？（生回答）结合文中插图，引导学生进行描述。

师：你们真是李白的知音。全诗仅有20个字，却足以令人如亲临其境，可谓是字字珠玑。下面就让我们进一步去感受大诗人李白语言的精妙。

三、再读古诗，揣摩意境 （一）学习第一、二句诗 1.随文识字“危”。

师：这句诗中藏着一个生字——危。 （1）出示字卡，“危”，请生读。

（2）结合图片，引导学生观察：上面是个人，下面是高山，人站在高山上。

“危”本意是人在山巅或高崖，诗中的“危”是“高”的意思，“危楼”即“高楼”。 （4）观察“危”字，让学生观察并说出书写要点。 师范写，学生书空。生在书上练写，同桌互评。

2.“危楼”就是“高楼”的意思，诗中哪些地方写出了楼之高？ （1）对比理解：高百尺 ①在唐朝普通老百姓住的是这样的平房或者是茅草屋（出示图片），这就是李白登上的高楼（出示图片），这么高的楼还矗立在一座高山上（板画），如果你站在上面，你是什么感觉呀？

②有感情朗读。

师：来，登上高楼，带着感觉读诗句。 师：看来这座楼真是高耸入云，气势雄伟。 ③拓展理解。

《赠汪伦》——“桃花潭水深千尺”。 《望庐山瀑布》——“飞流直下三千尺”。

作者运用了怎样的写作手法？（夸张）表达出情谊深和瀑布长。 （2）理解：摘星辰 师：还有哪里写出了楼高呢？（摘星辰）

①学习“辰”，出示词卡“星辰”。

②想象说话，感受意境。（出示满天的星星，看着满天一闪一闪的星星近在眼前，你的心里在想什么呢？）

③出示“手可摘星辰”指导朗读。

a.摘星辰本是难事，但诗人此时觉得很容易，谁能读出这种轻松的感觉来。 b. 读读这个字----“摘”，谁能给它组个词？（摘葡萄、采摘） c.做做这个动作。谁能一边做动作一边读？（请两位孩子） 想像他们这样读的孩子都站起来，让我们一起读。



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④小结：一伸手就能摘到天上的星辰，这是一种不可能实现的幻想，但是它却形象地表现出了楼之高。多么高明的写法啊！

（二）学习第三、四句诗

1.站在气势磅礴的山寺上，李白本该纵情吟诵一番，可是他却——生读：不敢高声语。 2.这是为什么呢？根据学生的回答出示：恐惊天上人。 （1）学习生字“恐”“惊”。

①让学生观察字形和读音，说发现。

从读音上发现两个字都是后鼻音，读准字音。

从字形上发现两个字的偏旁都与“心”有关，表示害怕。 ②指导书写“惊”， 让学生观察并说出书写要点。 师范写，学生书空，并在书上练写。

③站在楼上说话都会惊扰到天上的神仙，你们读懂了什么？（高） 想象：天上会有哪些神仙呢？

要怎么读这两句才不会惊扰到他们呢？

小结：孩子们，天上真的有神仙吗？（没有）真的一伸手就可以摘到星星吗？（不是）这就是诗人李白大胆的想象。

五、三读古诗，读出诗韵

1.配乐朗读，风采展示。（接下来就让我们跟着诗仙李白登上高山，登上山顶寺庙中的高楼，背诵这首著名的《夜宿山寺》——指名生背。齐背。）

2..播放吟诵，试着跟唱。（诗不但可以读，可以诵，还可以唱呢！好听吗？再听一遍，跟着吟诵。）

师：孩子们，古诗是中华文化的瑰宝，会让我们的童年更加五彩斑斓。

六、自主作业。

在“读、背、画、唱、演”中选择两种方式，与家人分享学习《夜宿山寺》的收获。

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