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人教版数学四年级下册第二单元《从不同方向观察物体》教学设计
2018.2
教学目标
1．使学生能够辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状。
2．认识到从同一位置观察不同的物体，看到的形状可能相同也可能不同。 3．通过观察、操作、想象、判断等活动，培养学生的空间想象力和推理能力。 教学重点
正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。 教学难点
根据从不同位置观察一个立体图形得到的物体形状图，能用正方体进行拼搭。 教学准备 课件、方格纸。 教学过程
一．从三个不同的位置观察同一个几何组合体。 1.师：请同学们动手搭一个和屏幕上一样的立体图形。
①师：请同学们从前面、上面、左面三个方向观察，看看你看到了什么图形？并把它画在方
格纸上。
②师：谁到前面展示一下你看到的是什么图形？
生：我从前面看到的是 ，从左面看到的是 ，从上面看到的是
③师：我们分别从正面、上面、左面，观察了这个立体图形，通过观察，你有什么发现？ 生：从正面、上面、左面，观察这个立体图形，所看到的形状是不同的。 2. 课件出示如下图形：
下面的图形分别是小强从什么位置看到的？连一连
从前面看 从上面看 从左面看 ①学生试连线
②动手拼摆，验证想象。 3．确定方法。
①师：我们已经观察了两个不同的几何体，同学们有没有想过，从正面看到的图形能确定这
个几何体的什么？左面呢？上面呢？
师：请同学们独立思考，想出后，并与同桌交流一下。 ②师：谁来把自己的想法与大家交流一下？ 生：从正面看到的图形能确定几何体的长和高；
从上面看到的图形能确定几何体的长和宽；
从左面看到的图形能确定几何体的宽和高； 二．从三个不同的位置观察3个不同的几何组合体。
1.师：刚才我们一起观察由四个小正方体搭成的立体图形，其实搭建的方法还有很多， 出示图形：
①师：现在请同学们仔细观察这3个立体图形，想象每个立体图形分别从正面、上面和左面
看到的形状，并在方格纸上画出来，然后再用小正方体摆出这个立体图形，验证想象 的结果是否正确。
②学生活动，师巡视。
③师：哪位同学愿意把你的作品到前面来展示一下？
生：通过观察图1，从前看是
，从上面看是，从左面看是
通过观察图2，从前看是
，从上面看是，从左面看是
通过观察图3，从前看是
，从上面看是，从左面看是
④师：通过观察这3个立体图形从3个不同方向观察到的图形，你又有什么发现？ 生：从前面看，所看到的形状是不同得，从上面和左面看到的形状是相同的。 ⑤师：为什么不同形状的立体图形从同一位置进行观察，所看到的形状可能相同呢？ 生：因为从同一位置进行观察不同形状的立体图形，对应两个数据可能相等，所以看到的
形状可能相同。
2.师：仔细观察这3个立体图形
，从哪面看到的形状相同？从哪面看到的形状不同？
生：这3个物体从左面和上面看到的形状是相同的，从正面看到的形状是不同的。 三．巩固练习，拓展延伸。
1. 摆一摆，画出前面、上面和左面看到的图形。
2.下面是从不同位置观察同一个物体所看到的图形，请把它摆出来。
3.下面图形是由（）个正方体达成的。
四．课堂总结。
本节课你有什么收获？还有什么疑问？
本文来源：https://www.wddqxz.cn/1ec3b9a801d276a20029bd64783e0912a3167c4b.html
2022-04-15
