荷叶圆圆教学设计

2022-07-07 22:28:55   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《荷叶圆圆》教学设计 教学目标

根据一年级学生的认知特点和本篇课文的特点,这节课要达到以下教学目标: 1、知识与技能:

认识12个字,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。培养学生的语言表达能力,想像能力,表演能力。 2、过程与方法:

让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱,夏日的乐趣,学习 3、情感态度与价值观:

让学生体验夏日的生机,激发学生热爱大自然,保护大自然的思想感情,培养学生团结合作的精神。 法学

由于这篇课文内容浅显易懂,用不着老师引导学生去逐句讲解分析,于是结合我班学生实际情况,这节课我主要采用“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。我以一个伙伴的身份参与到学生的学习过程中,学生通过各种形式的读,在读中积累语言,在说中训练语言,创造一种形、色、声有机结合的教学情境,使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。 教学过程 一、导入课题

.出示荷叶图,问:图上画的是什么?谁能从形状.颜色等方面说一说.

.今天我们要一起走进美丽的荷叶世界,去感受大自然的美丽,一起来学习散文诗<荷叶圆圆>,板题,读题.

.题目是文章的窗口,通过这个题目我们可以知道什么呢? 二、自由读文

.翻开课本62页,请同学们轻声朗读课文,(出示自读提示) .播放课文录音,可以轻声跟读.

.同学们你们发现了吗?课文中藏着许多生字宝宝呢?我们一起把它们叫出来吧!(生字宝宝在哪里?)播放带拼音的生字认读.

(1)这里有一个字非常特别(一天一天又一天,三天都出太阳),同学们猜猜是哪个字?你还知道有哪些这样的字呢?(课件出示)

(2)还有些生字宝宝可厉害了,它们会变魔术呢?请看.(播放课件) .下面生字宝宝要和我们做游戏呢?(小汽球,飞飞飞) .出示生字卡片,开火车认读生字. 三、初读课文,整体感知

把生字宝宝放回课文中去读读,找找美丽的荷叶都有哪些小伙伴. 读完学生反馈,完成板书.再顺着板书师生合作读课文.

四、精读课文(四个小伙伴说好今天要来和我们班的小朋友见面的,让我们一起把它们请出来,好吗?) (一)学习第二段

.师引:荷叶圆圆的,绿绿的,小水珠可高兴了,首先登场的就是她了,谁来扮演小水珠读读第二段.

.小水珠把荷叶当作什么?用"躺"说一句话;亮晶晶(ABB)你能说说像"亮晶晶"


这样的词语吗? .引导想象:小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛,她心情是怎样的?躺在上面舒服吗?如果你是这颗小水珠,你会说什么?

.让我们带着高兴的心情读读这一段吧. (二)学习第三段

.师引:刚刚有一只小蜻蜓听到了我们的说话声,也赶紧跑来了呢?你们看!(出示课件)谁愿意扮演小蜻蜓读读这段话 .小蜻蜓把荷叶当作什么? .谁能带上动作读读这段话. (三)学习第四段

.看,下一个出场的是谁呢?小青蛙把荷叶当成什么?它是怎么叫的呢?

.谁想来扮演这只可爱的小青蛙?想扮演的起立,齐读这段话,读完也可以学着青蛙叫两声.

(四)学习第五段

.最后出场的就是我们自由自在的小鱼儿了,它们把大荷叶当成了什么了,请女生齐读这段话.

.这里也有一个ABB的词,是哪个?横线画起来 .很美很美的水花,你会用"很"说一个词吗? .带上动作表情演读这一段. (五)请四位同学到台前表演读。

(六)全班演读课文.荷叶的四个小伙伴都到齐了,请全体同学起立,想和谁交朋友就读哪一段.加上动作一起来,好吗? 五、拓展延伸(你说我说大家说) 荷叶是我的(

荷叶是( )的( )是()的( ) 六、赏美景,赠诗句(课件出示) 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头. 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红. 七、作业

1.我是小画家(画一画美丽的荷叶)

2.我是背书小能手(把这篇优美的散文诗背下来)


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