《三月桃花水》教案

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三月桃花水

教材简析：

这是一篇优美的散文。描写了阳春三月，春水滋润大地，催生万物的美丽景色，赞美了春天的美丽。作者把三月桃花水比成竖琴、明镜，揭示春水的可贵滋润大地，催生万物，春天已经悄悄地向我们走来，抒发了作者对大自然的热爱。全文语言优美，很适合朗读。教学目标：1.通过学习使学生认识5个生字，会写8个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文；2.能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语与优美的句子；3.通过学习使学生明白，春水的可贵滋润大地，催生万物春天就在我们的身边，需要我们仔细的观察通过课文学习；了解春天大自然的变化,从而培养学生热爱春天的美好情感。教学重点、难点：1.通过学习使学生明白，春天就在我们的身边，需要我们仔细的观察；2.了解春天大自然的变化,从而培养学生热爱春天的美好情感。教学用具：多媒体

教学时间：1.5课时 教学过程：一、导课。1.读课题，想到什么？——师：“课题”释义。

2.前文也是写“春水”，北方气势。本文，散文。散文怎么学？与诗歌一样，要多读，与作者的心对话。 二、初读课文，扫清障碍。1。字词正音，抽读。 2.自由读文，读通顺。

3.交流初读感受，和《春潮》一样吗？（壮美——秀美） 三．再读课文，理清文脉。

1. 齐读课文，思考“课文是从哪些方面来写桃花水的？它给你留下了怎样的映像？” 2. 汇报——声如音乐；清如明镜。

四．品读课文。1. 朗读1——2段。

①一段：“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？”这两个问句分别和后面的哪些自然段构成对应关系呢？ ②二段：理解“醒”。 2.朗读3——6段。

这里运用了哪些修辞手法？请找出来读一读并细心体会。

①比喻 ② 拟人 ③排比 ——出示对应语句，体会、朗读。 3.自由朗读最后三个自然段 。

联系上文，思考：为什么说三月桃花水比金子还贵，比银子还亮？课文结尾表达了作者怎样的感受？

4.有感情的朗读全文。 五．回顾，对比。

1.思考：读《三月桃花水》和读《春潮》时，你的感受有什么不同？ 前：语调急促，如大江东去，势不可挡，表现出雄健的阳刚之气。 后：语调舒缓，如轻柔的小夜曲，表现出秀丽阴柔之美

2.拓展训练：有感情地朗读课文第6自然段，发挥想象：如果你是三月桃花水，你会对燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友说什么？ 板书设计： 三月桃花水 春天的竖琴 春天的明镜 比金子还贵 比银子还亮

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