随笔——沟通师生心灵的桥梁

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随笔——沟通师生心灵的桥梁

作者:李敏

来源:《成才之路》2014年第03

正如乌申斯基所说:如果教师要从各方面育人,那么他应从各方面首先了解人。教师不了解学生的个性特点、兴趣爱好、行为动机、学习情况、身体状况、生活环境,工作就会出现盲目性,就不能有针对性地进行教育教育就难以取得预期的效果。

经过多年的摸索,我发现让学生写随笔是一个很好的了解学生内心世界的途径。我布置的随笔内容是:要求学生说出自己的心里话,每周写一篇。内容可以是一周内班级里所发生的大事,也可以是自己面临的种种问题。要让学生觉得有话可说,首先得布置一个好的题目,如《老师,我想对你说……》《我的烦恼》《最令我开心的一件事》《说说我的心里话》《我曾做过的一件好(坏)事》《自习课上,我……》《谈谈我班的美与丑》《马上就要期中考了》等……通过他们的叙述、描写、议论,我仿佛与每个人进行了一次深谈,而且对于那些不善言辞、性格内向的人,也有了一次交流思想、寻找帮助的机会。我以为这不失为教育学生的途径之一。

女学生徐某平时沉默寡言,课间很少与同学交流,整天闷闷不乐的。有一天,她在随笔详细地叙述了她的家庭情况,父母双双在外打工,把她和弟弟扔在家里,经常受姑母的气。在她的内心深处,她多么渴望母亲能在家陪伴她和弟弟啊!我看了之后虽然心里很同情她,但觉得她最需要的是鼓励,所以我就在她的随笔的批语上写了这么一段话:这世上大部分有成就的人,往往是身处逆境,经过百折不挠拼搏才成功的。你父母外出打工也是为了能改善家里的经济状况,为了你们全家能生活得好一点,你应该体谅他们、理解他们。在家带好弟弟,听从姑妈的教导,多帮她做些事,让你的父母在外放心。老师相信你会变得坚强、勇敢的,会成熟起来的。后来,我通过观察,发现她的性格逐渐开朗起来,对班里的各项活动也积极参加了。不久,她又写了一篇随笔,告诉我说:本来我以为父母全部外出,是不爱我和弟弟了。通过您的开导,我又直接地问他们外出的真正目的。他们说的果然跟老师说的一样,是为了多挣钱供我们读书。我的心变得踏实多了,原来父母还是爱我们的。之后,她那上课走神的坏毛病也改掉了,并且上课专心听讲,积极发言,学习成绩也随之提高了许多。

和谐良好的师生关系,是搞好班级管理的重要前提。中学生的心理处于非常时期,在思想上、性格上不成熟,世界观尚未形成,对人生、对社会、对世界的看法还较幼稚、片面,他们渴望独立却又缺乏能力,渴望被理解却又很少与别人沟通,感情敏感而又多疑,常常是满脑子的心思,却又不敢直接跟老师、家长说。如果在学生困惑,遇到挫折和急需帮助时,教师能够及时地指点迷津,析事论理,在有知音促膝谈心之亲切,无严师耳提面命之紧张的气氛中,学生不仅会虚心接受,而且会由衷地感激老师的热情帮助。同时,对一些原来准备破罐破摔的后进的学生也可以收到狂风不能折服小草,誓言可使铁汉低头的效果。教师经过深思熟虑写上的批语,要比面对面的谈心来得更深刻、更全面。


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学生张某,学习成绩良好,是班干部又是团员。有一天,我吃过中饭到教室去,看到她和另一位女生站在走廊里玩。她们一看见我就赶紧溜进教室。当时,我并未在意,可是过了两天她交上来的随笔却令我大吃一惊,她是这样写的:李老师,有句话我不知该说还是不该说,自从那天以后,我特别难受,心里好像有个疙瘩一样,很不舒服,不自在。(陈述那件事略)我总在心底琢磨:会不会老师要骂我了?我身为班干部,不以身作则,反而因为一件小事而跑到外面去。谁知你没来找我,批评我。虽然表面上我没有被批评,但我的心中却很难受。我做得不对的地方,希望你能批评我、教导我。我给她的批语是:你多心了,这件事老师早就忘记了,而且我也并没有规定中午时间不可以出教室门。作业做累了,完全可以出去看看外面的景色,让头脑放松一下。只会读死书的书呆子,老师并不欣赏。一个中学生应该活泼大方、兴趣广泛,别再为这些芝麻绿豆的事儿耿耿于怀了。老师希望多看见你灿烂的笑容。看了批语之后,她开心地笑了,我们的心灵距离又近了一步。

如何关怀青少年的心灵,如何让我们做得更好,这方面的反面教训实在太多了。当我们教师为学生常常因一个简单的起因而出走、自杀感到惋惜、心痛,感到学生太傻;为学生因一次考试失常就因此郁郁寡欢、萎靡不振而感到学生心理素质太差时,我们是否也该反思研究下,我们工作中是否令人痛心的不切实际的空泛说教也太多了点呢?有一次,我布置学生们写《又要期中考试了》,结果收上来一看才发现有好多平时成绩较好的同学,对于考试仍然诚惶诚恐,就怕考不好无颜面对老师、家长、同学,这就是他们缺乏自信又一心追求高分的表现。我及时对他们进行鼓励疏导:教育他们以一种乐观积极的态度对待考试,即使考不好也没关系,只要你们确实尽力了,老师、家长不会责怪你们的。但也有些成绩差的同学对分数抱无所谓的态度,说只要能考及格就是上帝保佑了!对这些学生,我给他们的批语是:其实你的智力很好,老师相信通过你的努力,期中考试的成绩一定会令你我满意的,你愿意证明给老师看吗?我期待着……”教师的鼓励像缕缕春风吹开了学生稚嫩的心扉,他们都把我当成了他们最知心的朋友。现在,我班学生最宝贝的就是他们的随笔本,因为那上面不仅有他们自己的喜怒哀乐,还有老师的殷切期望和鼓励鞭策。

作为班主任,既要了解学生的思想情况,还必须规范好学生的日常行为,比如爱护公物、遵守纪律、不吃零食等。平时,教师不可能整天呆在教室里,不能做到明察秋毫。通过随笔,往往能够了解到班级里的许多事情。有些同学不愿意写自己,就写别人。如某某上副科爱做小动作、某某损坏了台凳、某某经常欺负小同学等。学生们的一举一动都会通过随笔反映出来。这样,班级里的事我就能够心中有数,从而就能对症下药,有的放矢,对做好学生的思想工作方便多了。

总之,教师要塑造好每个学生的灵魂,不仅要有丰富的教学经验,更要有博大的爱心,愿意与学生做朋友的诚心,还要有坚持不懈的恒心,愿每一位班主任都能与学生交心,真正做学生们的良师益友。

(江苏省溧阳市后周初级中学)


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