复式条形统计图.教学反思

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复式条形统计图.教课反省



<<复式条形统计图 >>教课反省

复式条形统计图是在学习了单式条形统计图的基础长进行教课的。

学生在已有单式条形统计图的知识基础上，经过对单式、复式条形统计

图的察看、对照、剖析中，认识到了两种统计图各自的特色，也感觉到 复式条形统计图更能清楚地比较，激倡始进一步研究的欲念。

另依据

学生 的实 际情 况，增 加了 一个 教课 要点 ，绘制 统计 图的 教课 过程，培育 学生 的作 图能 力。学 生对 复式 条形 统计 图的学 习，实 际上 是对 单式 条形

统计图的相关知识进行稳固与扩大。因 此，在教课时，我引 导学生从已

有知 识出 发，主动 参加新 知识 的探 索与 学习，进而

达成 了统 计数据 、制

统计 图、剖析 统计 图的过 程；并放 手让 学生疏 组讨 论、合作 研究，提升 学生 学习 的效 率。

反省本节课的教课，总结以下几点：

一、联合生活中的资料做为教课内容。

以城 镇、农村 的复 式统计 表来 复习 旧知 ，引出 新授 内容 复式 条 形统

计图。教材 的例 题 2 是学 生们 熟知 的体 育 达标 测试，能够

惹起 学生 学习

的兴 趣。因 此，更 简单引 导学 生认 识复 式条形 统计 图。“试 一试”我 选

择了一组统计学生参加兴趣小组的书局，学生对这个素材比课本中供给

的练 习更 简单 采集 与 整理 数据。 稳固 练习 ，2014 年国 庆期 间蒙 城县 和涡

阳县空气质量统计图，主假如联合此刻禁烧秸秆污染大气，让学生知道

保护 环境 人人 有责，也让

他们 知道 统计 图在生 活中 应用 宽泛。所以 学习


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起来 就更 有激 情，展 开了 热忱 的讨 论，从 不一样 的角 度观 察统 计图、剖析



统计 结果 ，从 中了 解多种 信息 ，并 提出 各样问 题，稳固 、整理 和运 用所



学的知识，提升了学习的效率。这 样的设计亲密了数学与生活的联系，



表现了在生活中学数学用数学，用学到的数学知识解决生活中的问题。



二、学生自主研究绘制统计图的方法。



学生 在初 步认 识、分 析复 式条 形统 计图 的基础 上，我让 学生 尝 试绘



制复式统计图，马上惹起了学生要制作条形统计图来表示数据的欲念。



在画 图的 时候 我结 合 学生实质 状况 提示：绘图 时要 注意 的相 关 事项。学



生在 已有 的基 础上 探 索怎 样画 统计 图，所 以，在绘



制玩 体育 组以后 ，紧

接着让学生总结绘图的方法步骤，议论以后让学生依据折步绘制余下的



统计 图。以后 ，我分 别展 示了 几个 学生 的作品 ，比 较其 中制 作的优 弊端，



进而进一步提升学生制图的剖析能力。



三、 统计 无处 不在



学生在体验数据的整理、描绘



和剖析并会绘制复式统计图以后，我

解决。学 生们踊跃踊

提出问题：让学生联合统计图自己提出问题，自己



跃，这个 环节，既充足发挥了学生的统计拓展思想能力，也使他们感觉



到统 计的 兴趣 性。这 时我 抓住 学生 的浓 厚兴趣，出示 统计 图在 生活 各个



领域 的应 用。最 后鼓 励学 生收 集整 理本 校各年 级男 女生 人数 的 数据，制



作成统计图，并试着写一份剖析报告，和大家一起分享。新 课到此结束，



给学生留放学习的空间自己去研究。


复式条形统计图.教课反省



四、反省这节课的不足之处



这堂课是一次公然课，反省这节课，此中还存在很多不足之处：在



教课 时间 的安 排的 不 够合 理，教课评 价上 较为 单调；讲堂 激情 性不 够高，



致使 学生 踊跃 性没 有 充足 调换 起来。公然 课不 是上 给听 课教 师 的，而 是

上给 学生 的！讲堂不 能是 老师 带着 学生 走，而是 让学 生用 自己 的方 式走，教师 随着 学生 走，激 活他 们的 思想 状态 ，能够 鼓舞 、肯 定、以 吸引 的语言让学生对接下来的学习产生学习欲念 ,进而激发学生的学习热忱 。

此后，我将 不停 学习 ，努力 更正 教课 上的 一些 不足，仔细 研究 教材，持续学习课改的新理念，扎扎实实的上好每一堂课。

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