幼儿园教案 大班数学活动：毛毛虫排排坐教案

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苏州市省e学习试点学校（幼儿园）教学观摩活动（2014.6.24）

大班数学活动：毛毛虫排排坐

太仓市实验幼教中心 成永琴

一、活动目标

⒈识别毛毛虫乘车座位的规律，以三条一组、四条一组的方式扩展、创造规律为毛毛虫安排火车座位，并能清楚地表达。

⒉能根据毛毛虫的颜色与形态属性，发现排列规律并进行合理调整。

二、活动准备

白板课件及设备、幼儿用平板电脑人手一台 三、活动过程

㈠集体识别第一列火车里毛毛虫乘车座位的规律（AABAABAAB），并进行扩展与填空。 ⒈故事情境导入，了解毛毛虫吃什么颜色食物变什么颜色的特点。 ⑴介绍新朋友——百变毛毛虫，引发兴趣。

师：今天我带来了一个新朋友，是谁？它可是会变的哦！

⑵观看动画，了解毛毛虫吃绿树叶变成绿毛毛虫、吃黄南瓜变黄毛毛虫、吃红番茄变成红毛毛虫的变色特点。

师：瞧！它是怎么变的？你发现了吗？请你用一句话来讲述你的发现。 ⒉识别红绿两种颜色毛毛虫乘车座位AABAABAAB的规律。

⑴播放“毛毛虫乘火车”的画面，观察、发现红绿两种颜色毛毛虫坐车的排列规律。

提问：毛毛虫按照什么规律排列的？是几条毛毛虫为一组的规律？

师：毛毛虫吃饱了想去旅游，瞧！他们迫不及待坐着火车出发啦！他们坐的有规律吗？按照什么规律排列的？是几条毛毛虫为一组的规律呢？

小结：原来毛毛虫是以三条为一组，两条（） 一条（）间隔排列不断重复的规律坐火车的。

⑵梳理红绿两种颜色毛毛虫乘车时AABAABAAB的规律。

⒊迁移经验，按照AABAABAAB规律帮助其余毛毛虫找合适的座位。

⑴出示余下的车厢，请幼儿根据之前的规律进行扩展，并能清楚表达排列规律。 师：那接下来的车厢该怎么办？谁来试试？

师：他安排的和你想的一样吗？有问题吗？如果后面还有更多的车厢，应该怎么排，我们一起来说一说规律。

小结：原来只要知道了规律我们就可以按照它不断重复地排列下去。

⑵出示有部分空位的车厢，请幼儿根据之前规律进行填空，并能清楚表达排列规律。




师：那给你一辆火车，和刚才一样以三个为一组有规律地安排座位？谁来挑战一下？他是按照什么规律排列的，是不是三个一组不断重复？

㈡迁移经验，自主尝试根据毛毛虫的颜色或形态以三个为一组，创造出有规律的排列方法。

⒈了解操作要求，尝试根据毛毛虫的不同特点，以三条为一组，创造规律为毛毛虫安排合适的座位。

师：按照三条为一组，还有其他的规律吗？我们接着往下看。这是星级页面，点击一星，我们来认识一下毛毛虫有什么变化。

⑴观察毛毛虫的三种形态：吃树叶的毛毛虫、不吃树叶的毛毛虫和爬的毛毛虫。 ⑵按照毛毛虫的形态属性创造规律，要求：可选两种或是三种毛毛虫，同样以三条为一组，有规律的安排座位。

师：给你们2分钟的时间，选两种或是三种毛毛虫，同样以三条为一组，有规律的安排座位。当听到铃声的时候，小电脑操作结束，我们一起看大屏幕。

⒉幼儿第一次操作，教师巡回观察，重点了解幼儿的操作情况。 ⒊集中交流，分享规律排列的多种方法。

提问：你是按照什么规律排座位的？（你发现了他的规律了吗？这里有问题吗？可以怎么调整？）还有什么不同的规律？

小结：同样是以三条毛毛虫为一组有规律的坐车，可以排出不同的规律。 现在请你和同组的小朋友相互看一看，都有哪些排列规律。

㈢提升挑战难度，尝试创造以四条毛毛虫为一组的坐车规律，识别已坐车毛毛虫的规律和出现的问题并纠错。

⒈交代操作要求：进入两颗星（☆☆）操作界面后，一个操作是以四条为一组创造坐车规律；另一个操作是找出毛毛虫坐车的规律，发现问题并纠错。

师：有信心接受更难的挑战吗？ 出示两颗星（☆☆）1号火车提问：

师：这几条毛毛虫是怎样的？什么颜色的？它在干什么？（站着的绿色毛毛虫、站着的红色毛毛虫、黄色的爬行毛毛虫）

师：这列火车和刚才的有什么不同？是几条为一组？你怎么知道的？四节车厢有颜色代表着以四条毛毛虫为一组安排位置，想一想可以怎么坐？等会你自己去尝试。

出示两颗星（☆☆）2号火车提问：

师：这里还有一列火车，毛毛虫们都坐好了，请你仔细找一找他们的座位规律是什么？有没有问题？可以怎么调整？

师：现在给你们4分钟的时间,请你按蓝色返回键回到第一个星级页面，选择两颗

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