幼儿园教案 大班数学活动:毛毛虫排排坐教案

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苏州市省e学习试点学校(幼儿园)教学观摩活动(2014.6.24

大班数学活动:毛毛虫排排坐

太仓市实验幼教中心 成永琴

一、活动目标

⒈识别毛毛虫乘车座位的规律,以三条一组、四条一组的方式扩展、创造规律为毛毛虫安排火车座位,并能清楚地表达。

⒉能根据毛毛虫的颜色与形态属性,发现排列规律并进行合理调整。

二、活动准备

白板课件及设备、幼儿用平板电脑人手一台 三、活动过程

㈠集体识别第一列火车里毛毛虫乘车座位的规律AABAABAAB并进行扩展与填空。 ⒈故事情境导入,了解毛毛虫吃什么颜色食物变什么颜色的特点。 ⑴介绍新朋友——百变毛毛虫,引发兴趣。

师:今天我带来了一个新朋友,是谁?它可是会变的哦!

⑵观看动画,了解毛毛虫吃绿树叶变成绿毛毛虫、吃黄南瓜变黄毛毛虫、吃红番茄变成红毛毛虫的变色特点。

师:瞧!它是怎么变的?你发现了吗?请你用一句话来讲述你的发现。 ⒉识别红绿两种颜色毛毛虫乘车座位AABAABAAB的规律。

⑴播放“毛毛虫乘火车”的画面,观察、发现红绿两种颜色毛毛虫坐车的排列规律。

提问:毛毛虫按照什么规律排列的?是几条毛毛虫为一组的规律?

师:毛毛虫吃饱了想去旅游,瞧!他们迫不及待坐着火车出发啦!他们坐的有规律吗?按照什么规律排列的?是几条毛毛虫为一组的规律呢?

小结:原来毛毛虫是以三条为一组,两条() 一条()间隔排列不断重复的规律坐火车的。

⑵梳理红绿两种颜色毛毛虫乘车时AABAABAAB的规律。

⒊迁移经验,按照AABAABAAB规律帮助其余毛毛虫找合适的座位。

⑴出示余下的车厢,请幼儿根据之前的规律进行扩展,并能清楚表达排列规律。 师:那接下来的车厢该怎么办?谁来试试?

师:他安排的和你想的一样吗?有问题吗?如果后面还有更多的车厢,应该怎么排,我们一起来说一说规律。

小结:原来只要知道了规律我们就可以按照它不断重复地排列下去。

⑵出示有部分空位的车厢,幼儿根据之前规律进行填空,并能清楚表达排列规律。




师:那给你一辆火车,和刚才一样以三个为一组有规律地安排座位?谁来挑战一下?他是按照什么规律排列的,是不是三个一组不断重复?

㈡迁移经验自主尝试根据毛毛虫的颜色或形态以三个为一组,创造出有规律的排列方法。

⒈了解操作要求,尝试根据毛毛虫的不同特点,以三条为一组,创造规律为毛毛虫安排合适的座位。

师:按照三条为一组,还有其他的规律吗?我们接着往下看。这是星级页面,点击一星,我们来认识一下毛毛虫有什么变化。

⑴观察毛毛虫的三种形态:吃树叶的毛毛虫、不吃树叶的毛毛虫和爬的毛毛虫。 ⑵按照毛毛虫的形态属性创造规律,要求:可选两种或是三种毛毛虫,同样以三条为一组,有规律的安排座位。

师:给你们2分钟的时间,选两种或是三种毛毛虫,同样以三条为一组,有规律的安排座位。当听到铃声的时候,小电脑操作结束,我们一起看大屏幕。

幼儿第一次操作,教师巡回观察,重点了解幼儿的操作情况。 ⒊集中交流,分享规律排列的多种方法。

提问:你是按照什么规律排座位的?(你发现了他的规律了吗?这里有问题吗?可以怎么调整?)还有什么不同的规律?

小结:同样是以三条毛毛虫为一组有规律的坐车,可以排出不同的规律。 现在请你和同组的小朋友相互看一看,都有哪些排列规律。

提升挑战难度,尝试创造以四条毛毛虫为一组的坐车规律,识别已坐车毛毛虫的规律和出现的问题并纠错

⒈交代操作要求:进入两颗星(☆☆)操作界面后,一个操作是以四条为一组创造坐车规律;另一个操作是找出毛毛虫坐车的规律,发现问题并纠错。

师:有信心接受更难的挑战吗? 出示两颗星(☆☆)1号火车提问:

师:这几条毛毛虫是怎样的?什么颜色的?它在干什么?(站着的绿色毛毛虫、站着的红色毛毛虫、黄色的爬行毛毛虫)

师:这列火车和刚才的有什么不同?是几条为一组?你怎么知道的?四节车厢有颜色代表着以四条毛毛虫为一组安排位置,想一想可以怎么坐?等会你自己去尝试

出示两颗星(☆☆)2号火车提问:

师:这里还有一列火车,毛毛虫们都坐好了,请你仔细找一找他们的座位规律是什么?有没有问题?可以怎么调整?

师:现在给你们4分钟的时间,请你按蓝色返回键回到第一个星级页面,选择两颗


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