17课触摸春天

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芦草沟镇中心学校下册小学语文教案

年级

四年级

主备人

胡金红

课题

17 触摸春天

胡金红 批注

主备人所在学校 教学流程 教学目标：

西宁庄小学 备课组长



一、知识与技能



1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁，流连，小径，

穿越，磕磕绊绊，多姿多彩”等词语。。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个自然段。摘录、



积累好词佳句。

3、联系课文上下文并结合生活实际理解含义深刻的句子。揣摩其

中蕴含的道理。



二、过程与方法



指导学生通过朗读、感悟，理解课文内容，让学生在自读自悟和与同伴的合作交流中体会情感、掌握知识。

三、情感、态度、价值观

了解盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。 教学重点：

1、正确读写生字词，理解课文内容。

2、理解课文中含义深刻的句子。 教学难点：

1、理解含义深刻的句子并自主发现、总结体会句子含义的方法。 2、感悟作者揭示的深刻道理。 教学准备：

1、有关热爱生命的资料。 2、多媒体课件。 教法与学法：

教法：讲授法。

学法：体验法、比较阅读法。 课时安排：两课时

备课时间：2016年1月3日

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授课时间：

第一课时 课时目标：

1、通过自学能正确的拼读注音的生字，认识7个生字，会写9个生字正确读写词语，读通课文。

2、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。 教学过程：

交流课前搜集的资料。教师：1、小组内交流自己搜集的有关热爱生命的资料。2、全班交流。教师引导学生用多种方法介绍。学生：在小组长的组织下在小组内自由交流。各小组推选代表在全班交流。

一、创设情境，引出新课。

播放《春天在哪里》歌曲，引导学生跟唱。（板书“春天”） 过渡语：歌词中说“春天在小朋友的眼睛里”。可是有一个小女孩却永远看不见了，她只能——（师板书“触摸”）

1、理解“触摸”（用手轻轻地接触）在生活中我们什么时候用过“触摸”？

2、齐读课题，轻轻地读。

3、过渡：身体上的残疾并不能阻止小女孩对美好的事物的追求，今天我们就来走进《触摸春天》，认识这位可爱的小姑娘——安静。 二：自主读文、学习字词

1、自读课文，读准字音，读通句子。划出新词。 2、同桌对读课文，互相指正、评价。

3、自学生字，并在小组内交流识字方法，练习给生字组词。 4、教师多媒体出示生字词语，检查生字词语认读情况，课件出示要求正确读写的词语：浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑扇、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩。指名读，开火车读。

5、结合课文上下文或查字典理解词语。

学生读课文，小组内自主交流识字，结合上下文理解词语。开火车认读词语。

三：再读课文，自读自悟

1、再次阅读课文，想一想课文主要写了什么？文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。幻灯片出示填空题：

“盲童安静整日在春天的花香里（流连）。她凭着（灵性），用手

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（拢住）了一只蝴蝶，并将其放飞，体验了一次（全新或飞翔）的感觉。”使我懂得了（谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。）这个道理。学生活动：指名学生完成填空题。全班齐读主要内容。

2、师生共同理清课文脉络。

学生活动：学生讨论交流合并自然段归纳每个部分的意思。 第一部分（1-2自然段）：春天来了，盲童安静整天在小区绿地的花香里流连。

第二部分（3-6自然段）：写安静捉住蝴蝶有放飞蝴蝶的事，着力表现她是如何感受春光的。

第三部分（7自然段）：安静的行为告诉了“我”一个道理。 四、指导书写

出示本课九个生字观察生字，说说发现。这些字都是左右结构的字。怎样写好左右结构的字呢？老师来告诉大家，一般左右结构的字书写时是左窄右宽。生书写任意两个生字。生书写时，老师注意提醒学生正确的书写姿势。师边巡视边找出几名写的好的展示。此环节师根据巡视情况，板演：瞬。 五、布置作业

1、将本课的生字和词语工整的抄写在作业本上。 2、抄写课文中含义深刻的句子。 3、熟读课文。摘录好词佳句。 六、板书设计

17 触摸春天 流连 灵性 拢住 全新或飞翔 七、课后小记：









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