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《编花篮》教学设计
教学目标:
1、通过学唱歌曲《编花篮》,学生用活泼的情绪、优美的声音演唱歌曲, 并感受其河南独特的地方韵味。
2、 在演唱歌曲《编花篮》的过程中,掌握前倚音的演唱方法,了解民歌的 基本特点,从而对河南民歌产生兴趣。 教学重、难点:
熟练演唱歌曲《编花篮》并能准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。 教具: 多媒体课件 教学过程: 一、激情导入
1、组织教学,师生问好!
2、课件出示各种鲜花图片请学生观看。 师:同学们,你们知道这是什么花吗? 生:牡丹花。
师:这些花你们喜欢吗? 生:喜欢。
师:老师也特别喜欢,这些花是河南洛阳的牡丹花,河南洛阳被誉为牡丹之 乡,牡丹被誉为国花,有花中之王之称。
师:牡丹花颜色多,种类也多,所以说洛阳牡丹花之奇。 师:同学们有没有兴趣和老师走进河南一起去看看呢? 生:有兴趣
二、走进河南,新课教学
师:河南除了有花中之王牡丹之外,音乐文化也非常的有名,民歌也很受人 们的喜爱,同学们想不想听呢? 生:想听。
师:今天,我们就来学习一首河南民歌《编花篮》。 1、初听歌曲《编花篮》
师:歌曲听完了,同学们你们感受到河南民歌有什么特点? 生:这首歌的旋律轻快,活泼。
师:对,这首歌曲的旋律是轻快,活泼的。它描写了一群农村姑娘为上山采 摘美丽的牡丹花而巧手编织的情景。表达出姑娘们带着花篮上南山,采摘到鲜美
娇艳的牡丹花的喜悦心情。
2、放歌曲,学生复听,边听边看歌谱,找出不认识或不熟悉的音符或符号, 听后与同学们交流,互相解决,如倚音记号。
3、结合倚音引出河南方言,如花篮,南山等,让学生试着说说,从而引 出地方方言运用对增加歌曲演唱表现具有良好的效果。
师:这首歌曲听起来好听,但唱起来有难度,同学们交流一下,对于你来说, 这首歌哪些地方有难度?
生:提出难点的地方,师生一起解决。
师:刚刚同学们提出的有难度的地方也是我们这首歌曲最有特色的乐句,我 们再听听这首歌曲,感受这些有特色的地方,体会它的特色在哪? 生:唱“编”的时候,声音是往上扬的。
师:对,这个地方加了一个小倚音,所以唱的时候声音要往上扬,我来示范, 同学们跟我做。 4、进一步学唱歌曲旋律。 (1)再次聆听,默唱歌词。 (2)学习演唱歌词。
(提示:教师及时纠正学生演唱不准确的乐句。) (3)正确、完整地演唱歌曲。
(提示:引导学生准确表现出前倚音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和技巧。) (4)完整地、富有感情地演唱歌曲。 三、拓展部分
师:《编花篮》这首歌曲的旋律轻快,活泼,被人们广泛传唱。
师:河南有花中之王牡丹,有深受人们喜爱的民歌,还有著名的豫剧。下面, 我们来欣赏著名艺术家常香玉奶奶演唱的《谁说女子不如男》。 (播放常香玉演唱的河南豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》)
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