部编版小学语文一年级下册《荷叶圆圆》教案

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部编版小学语文一年级下册《荷叶圆圆》教案

文本解读

荷叶（荷花的叶子）圆圆的（形状），绿绿的（颜色）。（给人宁静、清新的感觉） 小水珠（水珠小小的，真可爱）说：“荷叶是我的摇篮。” （弟弟妹妹刚出生时睡的床）小水珠躺（真舒服）在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛（眼睛是亮晶晶的）。 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” （蜻蜓会飞，就像飞机一样）小蜻蜓立（飞累了，休息一会儿）在荷叶上，展开透明的翅膀（翅膀是透明的）。 小青蛙（蝌蚪妈妈）说：“荷叶是我的歌台。”（小青蛙爱唱歌）小青蛙蹲（两只脚向下弯曲，我们可以来做做动作）在荷叶上，呱呱地放声歌唱。（真热闹） 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”（下雨要打伞，出太阳也要打伞）小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻（笑嘻嘻还可以说笑哈哈、笑眯眯，真开心）地游来游去（自由玩耍），捧（怎么捧？用手捧。我们一起来做做动作。）起一朵朵（一朵又一朵，不只是一朵哦，很多朵）很美很美（不是美，也不是很美，而是很美很美，能让我们自由玩耍的地方，真喜欢）的水花。

《荷叶圆圆》教学设计

教学目标：1.图文结合，理解词句的意思，享受充满童趣的夏天。

2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3.认识“珠、摇”等12个生字，会写“亮、朵”等7个字。

教学重难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2.学会本课生字。

教学准备：生字、词语卡片，多媒体课件。 课时安排：2课时。（本次教学设计以第二课时为例） 第二课时

课时目标：1.学会本课的生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 教学过程：

一、创设情境，导入新课 1．齐读课题

2．以游戏的方式复习生字词：摘荷叶。 孩子们，上节课，我们一起学习了《荷叶圆圆》这篇课文，瞧，这节课老师把荷叶带到了咱们的课堂，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，老师就把荷叶送给你。火车火车开哪里？

孩子们读得真棒，尤其是老师标了红色和蓝色的这些字，咱们班的同学都读得很准确，老师决定把这些又绿又圆的荷叶送给大家。

二、再读课文，指导朗读

孩子们，想要深入地了解课文，光会生字还不行，还要读懂课文，今天，老师就要考考大家，看你们能不能把课文意思读懂？

1.观看视频。看同学们今天表现这么好，老师想奖励大家看一个小视频，但也有个要求，咱们一起来读一读这个要求：荷叶是什么形状？什么颜色的？大家记清楚要求了吗?指名回答，师点评：你找得真准确。咱们一起把这句话读一读。

2.出示问题：又绿又圆的荷叶引来了哪些小伙伴？他们就在课文中，大家仔细朗读课文，把他们找出来吧！指明回答，师出示图片。又绿又圆的荷叶引来了······全班齐读小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿。

3.再提问题：这些小伙伴分别把荷叶当作了什么？请孩子们再次读课文2--5自然段，在课文中用横线画出来。指名回答：

（1）小水珠把荷叶当作了什么？贴卡片，出示摇篮的动画，让学生直观地感知和理解。 （2）小蜻蜓把荷叶当作了什么？出示飞机场的图片，再让学生贴卡片。

（3）小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么？让学生先用完整的话说，再贴卡片。

（4）四个小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的？请孩子们以小组为单位，再读课文2--4自然段，找找课文中描写小伙伴们动作的词语，说一说小伙伴们在荷叶上是怎么玩的，大家还可以带上动作说一说，演一演。

三、小组分享学习成果

1.小伙伴们在荷叶是怎么玩的呢？首先，请喜欢小水珠的小组来跟我们分享你们的学习成果。你们分享的是第几自然段？请你们把第二自然段齐读一遍，一个成员汇报找到的动词。谁能当一次小水珠把这句话再读一读，注意带上动作，读得好，老师有奖励哦，你扮演得真好，


老师奖励你一顶水珠帽子，有没有信心扮演得更好，咱们全班同学一起来演一演。真棒，请回位，老师分析：荷叶圆圆的，就像舒服的摇篮，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛，孩子们，如果你是小水珠，有这么悠闲地休息环境，你舒服吗？开心吗？那咱们再舒服的，带着开心的语气把这句话读一读。

2.小水珠在荷叶上玩得这么开心，那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿在荷叶上玩得开心吗？老师这儿还有3顶神奇的帽子，他们可神奇了，只要你戴上它就能变成这个小伙伴，但老师只会把这顶帽子送给会读书的孩子，孩子们，会读书就是要声音洪亮，而且要加上适当的动作和表情，结合刚刚小水珠的表演方法，赶快选择自己喜欢的部分自己练一练吧。谁喜欢小蜻蜓？小青蛙？小鱼儿？你们在荷叶上玩得开心吗？那你们也要把高兴的心情读出来。现在你们想一想，该怎样的出场？怎么读？怎么做动作？分别表演。点评。

3.指导背诵：根据板书背诵课文，齐背课文。 四、拓展延伸

圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了这么多的快乐。我们一起读ppt上的句子。那么，荷叶还会给谁带来了快乐？他们会说些什么呢？请孩子们在你们的写话本上写一写，比比谁写的又快又好！

五、指导书写

孩子们，我们欣赏了荷叶的美，感受了荷叶给小伙伴们带来的快乐，那么，你们还能写出很美很美的字吗？

出示“放”字，提醒学生观察要注意什么？怎样摆才好看？教师范写，学生描红，作业展示，评议。

六、课后作业

回家以后，请孩子们将自己眼中的荷叶画下来，我们班级制作一册荷叶连环画，看看谁画的荷叶最美。

七、板书设计

荷叶圆圆



小水珠 摇篮 小蜻蜓 停机坪 小青蛙 歌台 小鱼儿 凉伞

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