开题报告指导老师评语

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开题报告指导老师评语

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开题报告指导老师评语

希望继续收集资料完善试验方案早日开展试验研究和论文撰 写。

同意开题！

开题报告指导老师评语[篇2]

选题来源于实习单位与专业和岗位高度贴切。它能满足一定 程度的社会需要。选题时充分考虑了主客观条件。研究进程计划 安排合理量力而行。同意开始毕业设计。

指导教师（签名）:金秀金 2021 年11月30日

开题报告指导老师评语[篇3]

该生研究的论文题目为《后现代教育理论的“中国化”》从 后现代教育理论的中国化进程入手深入剖析后现代教育理论中国 化的背景、阶段、途径、表现及影响因素旨在此基础之上有针对 性地提出后现代教育理论中国化的启示。该论文完成之后在理论


上有助于完善教育理论中国化的研究有助于中国特色教育理论的 建设；在实践上对后现代教育理论在中国的吸收、运用、发展有 指导意义并为中国实践的发展提供有借鉴意义的建议。

该探究将采用文献法、历史研究法、比较研究法、理论分析 法围绕“后现代教育理论”和“中国化”两个核心对现有资料进 行分析、整理、归纳拟从以下几个方面来开展研究：对后现代教 育理论进行概述以全面、深刻地认识该理论；研究后现代教育理 论中国化的背景与过程在具体的历史情境中理解其在中国发展的 原因及发展轨迹；整理后现代教育理论中国化的途径及表现以研 究其渗入中国的具体方式及带来的影响；分析后现代教育理论中 国化的影响因素探索其中国化的深层原因；分析后现代教育理论 中国化过程中所产生的问题吸取经验与教训；总结后现代教育理 论中国化的启示为中国引进其他国外优秀教育理论提供借鉴。

该研究的创新点在于不仅仅只是对后现代教育理论进行研究 而是针对其中国化的过程进行研究在整理理论界已有研究成果的 基础之上分析后现代教育理论中国化的背景、过程、途径、表现 等内容更深入分析其中国化进行的影响因素并深化得到启示并为 其他优秀教育理论的中国化提供借鉴。

该研究的选题立意明确技术路线可靠研究内容充实研究方法 切实有效。该生对后现代文化有较为浓厚的兴趣对“中国化”方 面的文献做了细致的整理并得到了较为深刻的认识相信其能够顺 利完成本研究并撰写出达到硕士学位论文要求的毕业论文。

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