人格与社会心理学

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人格与社会心理学

(一)

1．“人格”的英文为personality，来源于拉丁文persona，此拉丁词的本义是指面具,即戏剧演员所扮演的角色的标志。(P1)

原则。(P87) 11．提出著名的人格特质五因素模型的心理学家是McCrae和Costa.(P61) 12．一项测验实际能测出其所要测量的心理特质的程度称为测验的效度。(P38)

料、观察者报告资料、实验资料、生活史资料。(P34．) 24．Cattell将人类的学习划分为三种类型，即经典条件作用、操作性条件作用、整合学习。(P55) 25．在Freud看来，人的心理可以分为：格的各方面进行考察，从而对个体的行为做出预测和控制。(P34)

30．强化：是指跟随在一个行为之后，并使该行为出现的概率增加的条件。(P112)

31．延迟满足：是指一种甘愿为更有2．强调人格是个人最为本质的行为模式，该定义属于人格的小质性定义。(P2)

3．人的思想、感情和行为具有跨时间的连续性和跨情境的一致性，这体现了人格的稳定性。(P4) 4．16PF人格问卷是目前使用最为广泛的人格测量工具，其编制者是Cattell。(P56)

5．一种测验分数与形式相同但题目不同的测验复本分数之间的相关系统称为复本信度。(P38)

6．测验的结果能否证实或解释某一理论所提出的假设称为测验的结构效度。(P38)

7．Alloport按照整合程度的高低将人格划分为金字塔式的层次结构，处于最高层次的是统合的人生哲学。(P46) 8．由特定情境决定的、指向特殊目的的有意识行为，主要用于满足个体的需要和环境的要求，具有适应功能。Alloport把这类行为称为应对性行为。(P50)

9．1896年，Freud在实践中自己开发的治疗技术是自由联想法。(P86)

10．Freud认为人格中的本我遵循快乐

13．人格理论中特质流派的创始人是Alloport。(P46)

14．率先将因素分析方法引入人格心理学研究的心理学家是Eysencl和Cattell。(P46)

15．深层的潜在特质，是彼此相关、共同变化的一系列特征或行为的表征。这种特质称为根源特质。(P53) 16．在精神分析理论认为，人格中的超我包括良心和自我理想。(P87) 17．以儿童的方式行动，从而避免成人角色所导致的焦虑。这种心理防御机制是退行。(P88)

18．在分析心理学中，提出了著名的集体潜意识的心理学家是Jung。(P90) 19．Erikson的心理一社会发展阶段理论认为，5一12岁阶段的发展任务是勤奋对自卑。(P101)

20．被称为第三势力的心理流派是人本主义。(P128)

2l．在框棒测验中，把以内在线索为主进行垂直判断的人称为独立于场的人。(P168)

22．人格的基本特征包括：整体性、稳定性、复杂性、独特性。(P4)

23．测试资料类型包括：自我报告资本我、自我、超我。(P87) 26．人格：分为6种

(1)罗列式定义：人格就是一个人所有的特质的总和。

(2)综合性定义：这类定义强调人格是个人各方面属性所组成的整体。

(3)层次性定义：这类定义将人格各方面的特质分为若干层次，而最高层次的特质具有统合的作用。

(4)适应性定义：这类定义强调人格适应环境的功能。

(5)区别性定义：这类定义强调人格就是个人的独特性，即个人与他人的不同之处。

(6)本质性定义，这类定义强调人格是个人最为本质的行为模式。(P2)

27．人格理谂：是心理学家对人性及其差异进行描述和解释，从而对人的行为进行预测和改变所使用的概念体系。(P9)

28．个案研究：是一种以单独的个体为研究对象的研究取向，它把个体看作一个整体，对之进行丰富全面、深入细致的描述和解释。(P23)

29．人格测评：就是创制和应用各种系统的技术来搜集人格的信息，对人

价值的长远结果而放弃即时满足的抉择取向，以及在等待过程中展示的自我控制能力。(P162) 32．自我同一性：或简称“同一性”是指个体对过去、现在、将来“自己是谁”及“自己将会怎样”的主观体验。(P266) 33．Pervin明确指出，人格心理学是研究个体差异和对作为一个整体的人的组织机能的系统研究。(P6)

33．核心特质是能够代表个体主要特征的少数几个特质。(P48)

34．道德焦虑是由本我和超我的冲突导致的羞耻感和内疚感。(P88)

35．负强化是指在一个行为之后消失或减弱某种刺激，从而使某种行为出现的概率增加。(P112)

36．人格心理学分析的三个层面。(P5) (1)人类本性的层面

(2)个体差异和群体差异的层面 (3)个人唯一性的层面

37．McCare和Costa提出的人格五因素理论的要点。(P64)? (1)基本趋向 (2)适应性特征 (3)自我概念 (4)客观传记


(5)外在影响 (6)动力过程

38．应用人格测评应该注意的问题。(P41) (1)偏见 (2)理论问题 (7)生产对停滞(25—65岁) (8)完美对绝望(65岁至死亡)

42．MeAdams界定的人生故事的结构和内容。

(二)

1．人格的任何一个方面都不是孤立18．在框棒测验中，把以外在线索为主进行垂直判断的人称为依存存于场的人。(P168)

19．影响他人和支配他人的内在动力称为——

20.Pope和~leHale(1988)认为，组成自36．人们在生活中常用的心理防卫机制。(P88)(1)压抑(2)退行(3)合理化或文饰作用(4)投射(5)反向作用(6)转移(7)升华

37．Maslow的需要层次理论。(P129)由下到上：生理需要、安全需要、归(3)文化问题

39．Alloport的特质人格理论中界定的成熟人格必须具备的6个基本条件。(P48)

(1)将自我感扩展到自身以外的人和活动；

(2)热情地与人交往，表达自己的亲密、同情和容忍：

(3)具有情绪安全感和自我接纳感； (4)对生活有现实的知觉； (5)具有幽默感和自我洞察力； (6)具有综合的人生哲学。

40．Freud理论的人格发展阶段。(P89) (1)口唇期(0一1岁) (2)肛门期(1一3岁) (3)性器期(3—6岁)

(4)潜伏期(7岁至青春期) (5)生殖期(青春期以后)

41．Erikson的心理一社会发展阶段理论。(P100)

(1)基本信任对不信任(0一l岁) (2)自主性对羞愧和怀疑(1一3岁) (3)主动性对内疚感(3—5岁) (4)勤奋对自卑(5—12岁)

(5)自我认同对角色混乱(12—20岁) (6)亲密对孤独(20—24岁)

的，都与其他方面密切联系，这体现了人格的整体性(P4)

2．现代人格心理学正式诞生的标志是《人格：心理学的解释》和《人格探究》两书的出版。(P5)

3．Eysenck将人格划分为四个层次，其中处于最高层次的是类型层次。(P57)

4．Freud认为人格中的自我遵循现实原则。(P87)

11．Freud认为人类行为的基本动力是性本能(力比多)。(P88)

12.将自己内心的不为社会认可的冲动加在别人身上，认为别人有这种冲动。这种心理防御机制是投射。 (P88)

14.Erikson的心理一社会发展阶段理论认为，0一1岁阶段的发展任务是基本信任对不信任。(P100)

15．在Hull的行为主义理论中，把刺激与反应之间的联结称为习惯。(P119) 16．“想追自己喜欢的女孩儿，又害怕被拒绝”，这种冲突是

17．Rogers认为，全心全意地去爱孩子，而不管其行为如何。这称为无条件积极关注。(P135)

尊的两个维度是知觉的自我和理想自我。(P259)

21．人格心理学研究的目的包括：描述、理解、预测、控制。(P7) 22．Cloninger提出了人格的“3D”模型，即：人格描述、人格动力、人格发展。(P17)

23.在Alloport的特质人格理论中，“个人倾向”可划分为：首要特质、核心特质、次要特质。(P18)

24．Eysenck人格问卷(EPO)包括三个维度，即：外向性、神经质、精神质。(P59)

25．自我效能的信息来源包括：效绩经历、替代经历、言语劝说、情绪唤醒。(P264)

30．负强化：同(一)35题(P112)

31．首要特质是代表着个体最重要的、占主导地位的人格特质，最具普遍性，几乎影响着个体行为的所 有方面。(P48) 33．行为主义的代表人物Watson认为，人格是人的习惯系统。(P110)

34．自我妨碍是个体保护自尊的其中一种方式。(P177)

35．人格的基本特征。同(一)22题(P4)

属与爱的需要、尊重需要、自我实现需要。

38．观察学习的四个过程。(P158)(1)注意过程(2)表象过程(3)行为重现过程(4)动机过程

39．May的存在分析理论认为人格的基本组成要素。(P140)分别是：自我核心、自我肯定、参与、觉知、自我意识、焦虑。

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